7一个小村庄的故事.doc

PAGE PAGE 7 7一个小村庄的故事 教学目标: 1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。 教学重难点： 教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学准备： 1、小黑板（字词）。 2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 教学安排:3课时 第一课时 教学目标： 导入课文，自读课文，初步了解课文。 一、投影插图，导入新课。 1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？ 2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。 3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。 （出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。 二、自读课文，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。 2、认读生字，指正字音。 森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、 各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明 3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？ 三、汇报交流思考的问题。 小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。 四、熟读课文，练习讲述这个故事。 1、自己练习讲述。 2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。 第二课时 教学目标： 深入理解课文，总结课文。 一、练习有感情地朗读课文，读中感悟? 1、自已练习读。 2、小组内读，评议后再练习。 3、指名读，师生评议。 （1）第1段要读出小村庄环境之美。 这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？ （2）深入学习2、3段。 ①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。 ②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。 ③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。 ④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。 （3）学习最后两段。 ①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。 ②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。 ③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。 ④“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？ ⑤议议如何读好这两段，再试试。二、总结全文。 1、有感请地朗朗全文。2、你想对小村庄的人说什么？ 三、学习生字1、认读生字，给每个生字组词。2、认记字形，交流方法。3、点拨字形:森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。4、书写练习。四、巩固练习1、抄写自己认为意思深刻的句子。2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　 本篇课文是小学语文教材第五册第二单元第十课，这篇精读课文语言朴实、含义深刻，篇幅短小，以一把斧头为线索贯穿全文，就是这把斧头，砍掉了原来美丽的小村庄的一切。寓意深刻，读后耐人寻味，课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不少，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。 本次教学分三个教学环节： 1、课前引入谈话，创设情景（一组与课文有关的画面），学生边看边想，引入课题，由课题入手，教师相机引导，如：你想象一下小村庄是什么样的？激发了学生学习兴趣，激活了学生思维，让学生大胆去想，体现了以人为本的思想。巧妙的利用课件，把原来美丽的小村庄的画面展示过渡到很多年后风沙满天，裸露的土地，让学生看后自由说，尊重学生，体现了师生之间的平等的对话，学生的回答充分展现一种民主氛围。 2、问题入手，让学生带着问题去读：这个美丽的小村庄被（）毁灭了。学生自由读课文，带着问题去读，边读边想，挖掘文章的内涵，＂这个美丽的小村庄被什么毁灭了＂？学生的说法不一，有的说是村民、有的说是洪水、有的说是斧头，学生的思维处于兴奋状态，体现了民主的氛围，学生自由说，使学生个性得到发展，于是让学生的自由选择，分为村民组，洪水组，斧头组三个学习小组，充分尊重学生的自主性