美术德育渗透教案.doc

. .. 教案 课题：第九课 保护文物课堂类型：综合 探索课时：2课时教学目标：1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2、通过欣赏 、绘制文物，了解其用途和作用。3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重难点：1、了解文物，绘制宣传小报2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。教具学具准备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）情景导入： 师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？ 生：火烧圆明园，肆意抢夺文物 （二）自主探索 通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念 1、.文物古迹： 具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。 2、学生展示课前搜集的文物资料 三、创作体验 文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？ 保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁） 四、评价交流 五、课后拓展1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。 2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。 3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。 《水墨画动物》教学设计 教学目标 1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。 2.操作目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。 教学重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。 教学难点：用水墨画出有一定意境的动物画。 课时安排：三课时 第一课时 教学准备： （学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具 HYPERLINK /Article/ \t _blank 材料。 （教师）课件，常规的国画示范工具等。 教学过程： 一、导入： 师：先请同学们欣赏一段经典动画（播放视频） 能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？ 对！是水墨画，今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。 （板书课题：水墨画动物）? 二、初步尝试、体验笔墨： １、感受水墨变化 师：水与墨相结合会产生神奇的变化 师分别演示： 不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨、淡墨，调水最多是淸墨 这就是墨分五色——焦、浓、重、淡、清 有时一笔也可产生丰富的变化。（师演示） ２、尝试画蟹，体验水墨 想和老师一起感受一下吗？ （师生同体验）师边画边讲解： ⑴、先让毛笔喝饱水，用笔尖蘸浓墨，側锋画一笔（墨有变化吗？）、两笔、三笔； ⑵、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿；（现在笔画出来的墨变得越来越怎样了？） （3）、看看老师画得有点象谁？（出示螃蟹实物）还少点什么？（生说师添画）蘸浓墨两笔画出螃蟹的大螯；小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。 怎么样？你也来试试！（生添画体验） 3、对比点评，分析笔墨 我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委？ 点评重点：墨有无变化？用笔是不是很生动、大胆？ 师小结：看来同学们还有点水墨眼光，水墨画作品，墨色的变化多端、丰富无穷才生动感人，（出示板书：用墨丰富用笔简练）用笔简练却不等于简单，需要用心观察、长期积累。（边说边出示大师作品—螃蟹） 这是国画大师齐白石爷爷画的螃蟹， HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会一下。 三、走近大师 拓展表现 师：想不想亲眼瞧瞧大师作画的样子？那我们就一起走近大师 （播放视频——白石简介）? 四、作品欣赏： 1、大师作品 师：白石爷爷巧用水墨表现了生活中众多的事物，更多的国画大师也巧用丰富的笔墨表达了对动物的喜爱—— （课件出示大师的水墨画作品：《奔马》徐悲鸿、《舞》林风眠、《树熊》吴作人……）师解说：矫健的奔马、灵动的鹤舞、憨憨的树熊…… 2、学生作品 （1）、出示作品《猴子》 猴子蓬松的毛发我们可以用焦墨干笔散锋来表现（师演示）喜欢这只猴子吗？那今天谁的作品最能打动人就归谁。 （2）、动物的眼睛等细节表现很重要，应该用什么墨来表现呢？ 对了，浓墨小笔来勾画（