成功智力理论及其在教学中的应用教育学课程与教学论专业论文.docxVIP

摘 摘 要 成功智力理论是美国耶鲁大学著名的心理学家R·J·斯腾伯格 1996年提出来的一个新型智力理论。它认为，每个人的智力都是由 分析性智力、创造性智力和实践性智力三个部分组合而成的统一体。 具有成功智力的个体都能充分发挥自己的长处并对自己的短处进行 弥补。通过平衡地运用自己的三方面的智力，个体才能达到成功。鉴 于该理论突出强调了传统智力理论所忽视的创造性智力和实践性智 力在个体学习、生活、工作中的重要价值，它在心理学和教育学领域 受到了人们高度的重视。 。然而，时至今日，成功智力教学作为一种新颖的教学策略在国内 外教学中的应用颇为有限，可以借鉴的经验也非常稀少，这无疑制约 了它的大力推广。 基于此，本文试图对成功智力理论的来源、内涵及其教学应用的 理念、策略等进行研究，旨在帮助教师更好地领会成功智力的内涵， 进而在实践中更好地予以运用。 全文共分六部分。 一、引言。它简要地对成功智力在国内的研究情况进行了阐述， 同时明确了本研究的意义和方向。 二、从传统的智力理论到成功智力。按照时间的先后顺序，本部 分拟从身处不同时代的心理学家对智力话题的研究出发，在分析传统 的智力理论及研究方法的基础上，层层分析这些智力理论的特点，然 后阐述成功智力理论的由来，并对它的三个组成部分进行剖析。三、成功智力理论指导下的教学实验研究。这部分围绕着斯腾伯 后阐述成功智力理论的由来，并对它的三个组成部分进行剖析。 三、成功智力理论指导下的教学实验研究。这部分围绕着斯腾伯 格及其同事在美国进行的两项教学实验研究，总结出成功智力教学对 学生智力发展的深远影响及其对教学实践所带来的一些启示。 四、基于成功智力理论及其教学实验的教学理念。在第三部分的 基础上，本部分内容着重阐述成功智力教学在学生观、教学观和评价 观方面所倡导的全新教学理念。 五、为发展成功智力而教。针对成功智力的三个不同组成部分， 这里将阐述教师如何在教学过程中培养学生三方面的智力，即提供一 些相应的教学策略以培养学生的成功智力。 六、结束语。这部分内容简要地对全文进行了总结，再次强调了 成功智力教学的重要性。 关键词：成功智力；成功智力理论；策略 AbstractIn Abstract In 1 996，the theo巧of Success如l Intelligence was put fo刑ard by the f．amous American psychologist R．J．Stemberg in Yale UniVerS咄It says that Success向l Intelligence is the integrated set of abilities needed to attain success in 1ife，howeVer an iIldividual defines it，withm his or her socio—cultural context．People are success向lly intelligent by virture of recogniz洫g廿1eir S乜．engtlls alld mal(ing the most of t11em at t11e same time tllat t11ey recogmze t11eir we a：Imess觚d fmd ways to correct or compensate for t11em．Successml Intelligence is made of aIlalytical intelligence，creatiVe intelligence aIld practical硫elligence．Since it erllphaSizes me iIllportallce of the creatiVe intelligence and t11e practical intelligence in people’s 1ife and work，people have paid more and more 舭ntion to it all the time． As a new killd of teaching strategy，experiences on how to teach for Success如l Intelligence are quite limitedbecause of its little印p11icallce in the educational field at home and abroad．So it is ve巧hard for t11e teachers to implement t11e t11eo巧on a large scale．