基于MOOC应用型经管类专业《管理学》课程教学模式改革.PDFVIP

第35 卷 第3 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.35 No.3 2018 年 9 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Sept.2018 基于 MOOC 的应用型经管类专业《管理学》课程教学模式改革 吴兴梅 （安徽三联学院，安徽合肥 230601） [摘 要] 《管理学》系统地介绍了管理活动的基本规律和一般方法，是经济管理类专业的一门重 要基础课程。现有的《管理学》教学在传统教学模式的影响下，教师占据主体地位，以理论知识 的灌输为主，对于理论知识的具体应用缺乏指导，从而导致《管理学》的理论基础作用不明显。 随着“互联网+”时代的到来，传统教学模式弊端越来越明显。目前 MOOC 这种新型的教学方式逐 渐在各个教学领域应用开来。着重挖掘MOOC 教学模式与经管类专业《管理学》课程的有效结合方 式，开辟该课程教学的新思路，从而提高课程教学质量。 [关键词]管理学；Mooc 技术；课程教学 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2018.03.042 [中图分类号] G427 [文献标识码]A [文章编号] 1673-9477(2018)03-119-03 一、《管理学》传统的课程教学模式 现一些课程提供商，他们与顶尖高校合作，建立网 络平台，并在平台上共享部分优质课程资源，帮助 在经济管理类专业中，《管理学》课程的开设较 [2] 全球范围内的学习者满足学习需求。 这种新型教育 早。《管理学》传统的教学模式主要表现为：1.教师 方式由网络运营商、课程资源提供方和学习者三方 为主体，学生被动接收知识信息，缺乏学习主动性。 组成，目前主要涉及高等教育领域，未来具备全领 2.教师口授和板书结合，学生以聆听和笔记为主要 域发展的可能性。网络运营商在互联网上建立网络 学习方法，缺少创新性。3.教师教学“照本宣科”， 平台，为课程资源的存放提供网络空间；课程资源 学生考试“死记硬背”，缺乏学习积极性。4.课堂教 提供方提供特色优质的课程资源，该课程资源提供 学与社会实践严重脱节，理论知识的具体应用得不 方可以是高校教师、研究人员也可以是某领域优秀 [1] 到体现，缺乏实践性 。 人才；学习方则是来自互联网各个领域，具有较强 从目前的教育实践来看，《管理学》课程传统的 学习意识和主动性，且有学习需求的人。作为学习 理论灌输式教学模式已经不能满足人才培养的需求， 方，可以在有网络的任何地方，使用任何无线端或 不利于学生创新思维和创新能力的塑造和培养。鉴于 PC 端，进入网络平台学习。在线的网络课程一般在 以上弊端，《管理学》课程教学模式改革势在必行。 10 到 15 分钟时长，较传统课堂教学的 45 分钟时长 明显缩短，主要意在提高学习者的注意力，从而提 二、MOOC 技术 高学习效率。一门课程的系统知识点一般由若干个 随着“互联网+”时代的到来以及崭新教育理念 小视频组合成，帮助学习者系统、全面且有步骤地 的不断出现，新型科技方法在教学中的应用也越来 掌握该课程所有知识。 越多，尤其来自新媒体的创新性教学方法反响良好。 三、MOOC 技术在《管理学》课