青岛版（六三制）小学一年级数学上册第三单元《6、7减几（信息窗4）》教案.docVIP

PAGE 被减数是6或7的减法 教学内容：课本第41－44页。 教学目标： 1、进一步巩固运用减法的意义。 2、能正确列出减法算式和计算被减数是6、7的减法，以及得数是0和一个数减0的减法。 3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。 教学重难点 重点：进一步巩固、运用减法的意义。 难点：能正确计算被减数是6、7的减法以及得数是0和一个数减0的减法。 教学过程 一、复习旧知，铺垫新知 1、复习6、7的组成。 出示口算卡片，复习5以内的减法。 二、创设情境，引入新课。 谈话：去花果山的小朋友这会儿还在野餐呢，咱们快去看一看他们又发生了什么有趣的事。 三、探究新知。 1、出示教材第41页两幅主题图，引导观察这两幅图，你能把他们连起来讲一个故事吗？ 学生观察，在小组内讲一讲，然后教师指代表讲故事。 2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 如果学生找准确信息有困难，教师多媒体适时引导。 教师板书有价值的减法计算的数学问题。 3、你说我讲。 还剩几个同学？ 引导学生说说图中关于几个同学的信息：原来草地上有6个同学，后来走了2个同学，还剩几个同学？ 提问：应该用什么方法来解决？ 学生独立列式，全班交流，教师板书：6－2＝。 全班汇报，教师适时补充和归纳。 书上还剩几只猴子？ 引导提问：书上本来有几只猴子？下来了几只？该怎样列式？ 以第一个问题为经验基础，让学生尝试独立列式解答。 学生列式计算：7－5＝2。 汇报时询问学生是怎样计算的，并说一说算式的意义。 你还能提出什么问题？ 提示：你还能提出有关桃子的问题吗？ 学生汇报问题：树上原来有6个桃子，5只猴子摘了5个桃子下来，树上还剩下几个桃子？ 学生独立列式解答，指名汇报，并说一说算式的意义。 列式：6－5＝1（个）。 四、自主练习。 1、第一题：整理6的减法算式。 让学生独立完成：对于困难的学生，鼓励其拿出自己的铅笔文具等摆一摆。 2、第二题：计算。 学生独立完成，集体订正，指几名学生说说是怎么算的。（重点放在7－7和6－0这两道算式上） 3、第三题：一图二式。 学生独立完成。 4、第四题：青蛙跳。 引导理解题意：我们以前学过“0”可以表示什么？（起点）青蛙从什么位置开始跳？跳到了什么位置？还要跳多远才能跳回起点？ 5、第五题：看图列算式。 引导：大括号又出现了。第一幅图什么意思？要我们求什么？列什么算式解决？学生独立解决两幅图的列式计算。 6、第六题：写一写，算一算。 学生独立完成，教师强调书写要点，巡视指导。 五、全课小结。 这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有那些只是没有掌握？ 学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。