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第一节 磁现象 磁场
教学目标：
1．了解简单的磁现象。
2．知道磁极间的相互作用。
3．通过实验认识磁场。
4.知道磁感线，会画常见磁体的磁感线
5．知道地磁场。
教学重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。
教学难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场
教学资源准备：各种形状的磁体（条形磁体、U形磁体、小磁针）、小图钉、钢棒，铁棒，磁场分布演示模具，多媒体课件等。
教学方法：实验法，观察法
教学过程：
一、引入新课：
故事引入。
二进行新课：
一、磁现象
请同学通过自主学习部分来介绍磁现象知识。
1.物体能够吸引铁，钴，镍等物质的性质，叫做_____，具有这一性质的物体叫做______
2.一根磁体上磁性最强的部位叫_______,任何磁体都有____个磁极，分别叫____极和____极。
3.用一根细线系在一根条形磁铁体的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁体总是指向______方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。
4、磁极间相互作用特点是：????????????????????????????? ????????????????????? 。
5、????????????????????? ??????????????????????? ，这种现象叫磁化。
师利用磁体和图钉演示磁体的特点及磁极间的作用，并用条形磁体和大头针演示磁化现象，使学生了解磁化现象是只要铁，钴，镍一遇到磁体就会发生的．只要拿走磁体，物体的磁性或消失，或持续．常见的铁，磁性来的快，也去的快！而钢铁被磁化后，磁性消退比较慢．
二．磁场：
通过合作探究部分来学习认识磁场
活动一：
小实验：小组间利用条形磁体靠近铁物质。
现象： 。
结论： 。
师重点点出磁场的性质，磁场对放入其中的磁体有力的作用．
活动二：
实验：研究磁场的方向
1.10枚小磁针在水平桌面上摆成大约直径为20cm的圆。
2.观察小磁针的指向
3.把条形磁体放入中间位置，观察现象。
小结：
1、不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向
3、磁场可用带箭头的曲线描绘出来——我们说它是 或 。
4、磁感应线从磁铁的 极出发，回到磁铁的 极。
在这一活动中，让学生明了磁场的方向是确定的，由该点小磁针静止时北极所指的方向来确定的．通常为了形象的描述磁场分布情况，通常我们用带箭头的曲线来描绘出来，我们也把这条曲线叫做磁感应线，或磁感线．
活动三：
根据磁场分布模具画出相应的磁感应线
2、
小结：
磁体两极磁性最强，磁感应线越 （“密集”或“稀疏”）
磁体中央部位磁性最弱，磁感应线越 （“密集”或“稀疏”）
作图注意事项：1、观察并找出磁体的两极
2、磁感线用虚线表现。
3、最后检查有没有标上方向。
思考：
同名磁极间的磁感应线会如何分布呢，请试着画画吧！
三、地磁场：
通过自学了解地球也存在磁场，且与条形磁体的磁场相类似
活动四：
1、观察撤消条形磁体后的小指南针指向变化情况
现象：
结论： 地球周围存在 我们也把它叫做
2、请阅读P122---P123的地磁场部分，向同学介绍一下地磁场。
Ｎ利用课件再次了解地磁场
Ｎ
课堂小结：
今天我知道了
练习反馈：
1、如图所示，在条形磁铁的一端吸引着两个大头针的针尖部，则这两个大头针的针帽将（?）
A．互相排斥?????????????????? B．互相吸引
C．既不排斥也不吸引?????????? D．无法确定
2、我作的图完整吗？请帮帮我！(其中极性名称没标的，请标上．箭头，小磁针的指向请画出来．)
3、我国宋代学者 最早记录了地理两极与地磁场两级并不重合的现象即磁偏角现象，这个现象发现比西方早400多年。
４、能否帮老师利用磁石使钢针
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