青岛版（六三制）小学三年级数学下册第五单元《长方形、正方形面积的计算（信息窗2）课时2》教学设计.docVIP

PAGE 《长方形、正方形面积的计算（信息窗2）课时2》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学三年级下册第55～59页。 学习目标： 1、经历面积单位之间进率的推导过程，掌握面积单位之间的进率。 2、能运用面积单位之间的进率进行常用面积单位之间的换算，感受转化思想。 3、在探究新知的过程中，培养概括和推理的能力。 学习重点：掌握面积单位之间的进率。 学习难点：理解面积单位之间进率的推导过程。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习巩固，提出问题。 1、在括号里填上合适的单位名称。 一本故事书封面面积约是4（）。 一张IC卡的面积是46（）。 学校操场面积约是450（）。 文具盒盖的面积约是200（）。 2、填一填。 （1）一张长方形纸片，用面积1平方厘米的正方形去摆，每排摆6个，正好摆了4排，这个长方形的面积是（）平方厘米。 （2）一间正方形餐厅边长8米，如果用1平方米的正方形去摆，每排摆（）个，可以摆（）排，餐厅的面积是（）平方米。 学生思考，并解决问题。 通过复习旧知，引出新课。 二、自主探究，学习新知。 1、解决问题。 师：上节课我们帮助小明解决了两个问题，现在还有两个问题需要我们帮助小明解决，我们一起来看看是什么问题吧！ 课件出示两个问题。 ①开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？ ②挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？ 师：根据上节课所学的知识，自己动手做一做。 集体交流做法。 教师板书： ①开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？ 1×1＝1（平方分米） 1分米＝10厘米 10×10＝100（平方厘米） 师：通过计算你发现了什么？ 教师板书： 1平方分米＝100平方厘米 ②挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？ 10×10＝100（平方分米） 10分米＝1米1×1＝1（平方米） 师：通过计算你发现了什么？ 教师板书： 1平方米＝100平方分米 2、这些面积单位之间具有怎样的关系呢？小组讨论。 1平方分米＝100平方厘米 1平方米＝100平方分米 重点让学生说明为什么1平方分米＝100平方厘米，你是怎么想的？ 学生根据情境图上的信息，分别计算着两个问题。 学生观察计算过程，思考。并回答。 学生观察计算过程，思考。并回答。 通过所学知识解决生活实际问题。 三、巩固新知，拓展应用。 课件出示课本上“自主练习”的第3题。 师：自己根据本节课所学知识填一填。 做完后集体交流。 学生独立进行单位的换算，在交流中进一步明确单位间换算的方法。 自主完成巩固本节知识点。 四、回顾整理。 师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？ 1.学生自己谈收获。 2.自评。 3.互评。 了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。