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大班科学活动《从家到幼儿园》教学设计及反思 　　大班科学活动《从家到幼儿园》教学设计及反思　　活动目标：　　1.观察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。　　2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。　　活动准备：　　1、儿童经验基础　　2、已经观察了自己走过的那几条路，能说出一些有特色的房子。　　活动过程：　　一、谈话活动，引出课题。　　教师：小朋友们认识中国地图吗？（认识）它的外形像什么？（大公鸡、恐龙、翻过来看像河马--- ---）今天我也带来一幅地图，看看是什么地方？（幼儿回答）　　二、已有经验的交流分享。　　“现在我们在哪里？”　　“我们幼儿园附近有什么？”　　三、初步学看地图。　　1.“我从家到幼儿园走哪条路最近？”　　2.“找一找，你从家到幼儿园应该怎么走？”　　小结：教师引导、协助有困难完成的幼儿完成。　　3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园附近的主要街道、建筑。　　4.教师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮忙找一找从老师家到幼儿园的路线。　　小结：地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。　　四、在地图上走一走。　　1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的路线，在地图上用手指走一走。　　2.幼儿互相介绍自己来园的路线和路上自己印象深刻的房子，还可以与同伴进行比较。　　结束部分：　　请幼儿讲述自己学到了什么？　　反思：　　通过少讲多练多演示来让幼儿观察和认识地图，结合实物的演示，设计了观察和探究的思考题，但是发现幼儿年龄特点，对方位的感觉仍然很含糊， 幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情；孩子们的思考更严谨而深刻；孩子们的学习更生动而有效；孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。　　在活动中幼儿是快乐的，大部分的幼儿很投入，表现也很积极。活动中和幼儿平行交流，充分地调动了他们的积极性和参与性，活动中，我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，教师一直与孩子是平等的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的积极性，从活动中可以看出，教师的支持是有效的。