物理人教版八年级下册探究杠杆平衡条件.pptVIP

第十二章 第１节 杠杆 “给我一个支点，我可以撬动整个地球。” ——阿基米德 学习目标 1、认识杠杆，知道杠杆的五个要素。 2、能识别出生活中的杠杆。 3、知道杠杆的平衡条件及其应用。 自学指导一 阅读教材P76“杠杆”部分内容，思考： 1、什么叫杠杆？ 2、它有哪几个要素？ 3、举例说明生活中的杠杆。 它们工作时有什么共同特征？ 杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒叫杠杆。 F1 O L1 L2 F2 杠杆的五要素 支点O：杠杆绕着转动的点 动力Ｆ１：使杠杆转动的力 阻力Ｆ２：阻碍杠杆转动的力 动力臂l１：支点O到动力作用线Ｆ１的距离 阻力臂l２：支点O到阻力作用线Ｆ２的距离 均作用在杠杆上 l1 l2 F1 F2 O 力臂的作法 1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。 　 它们工作时，能绕一个固定点转动。 问题：杠杆在什么状态时才能算作是平衡？ * 当杠杆在动和阻力作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。 在杠杆的使用中，杠杆的平衡状态是一种非常重要的状态。 问题：杠杆在满足什么条件时才会处于静止平 衡状态？ 探究杠杆的平衡条件 猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 杠杆的平衡条件 物体的平衡条件 受平衡力作用 只与力的三要素有关 A B 实验设计： 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 探究杠杆的平衡条件 器材: 测量的物理量: 力 力臂 A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？ 讨论： 实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于测量出力臂的大小。 C D 探究杠杆的平衡条件 在实验前,是否也要调节杠杆在水平位置平衡?为什么？ 讨论： 实验前，使杠杆在水平位置平衡，为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。 探究杠杆的平衡条件： 实验步骤： 1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置重新平衡，记下弹簧测力计示数。 3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。 　杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。 O l1=9m l2=7cm F1=200N F2 杠杆的平衡条件应用 例题： 由F1l1＝F2l2 得： 解： F2 = F1 l1 l2 = 200N×9m 0.07m =2.57×104N m = F2 g = 10N·kg—1 2.57×104N =2.57×103kg = 2.57t 　　3．练习 l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。 1/3 5:2 45N 3cm 这节课你学到了哪些知识呢？ 三、生活中的杠杆： 请仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？ F1 F2 l1 l2 o 　1．省力杠杆： 动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。 在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？ 我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？ 省力杠杆 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 Ｏ