物理人教版八年级下册10,2阿基米德原理.docVIP

公开课教学设计 课题：10.2阿基米德原理 (人教版八年级物理下册第10章第2节) 太和县民族中学教育集团关集校区 唐兴峰 2017/4/11 10.2《阿基米德原理》教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 （2）会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 2、过程与方法 （1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 （2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 3、情感、态度与价值观 （1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 （2）增进交流与合作的意识。 （3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 重点 阿基米德原理 难点 1、探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。 2、对阿基米德原理的理解。 教具 空易拉罐（自备，每组1个）、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等 多媒体课件 教学方法 实验探究法 启发式教学 教学过程 1、引入新课 由阿基米德原理的灵感导入新课 2、新课教学 （1）做做想想 让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。 易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。 易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。 教师：浮力的大小与哪些因素有关？ 学生：浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 教师：物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 教师：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？ 学生：液体的质量，液体的重力 教师：浮力的大小与物体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系？接下来我们一起来探究。 （2）探究阿基米德原理 设计实验方案 教师：我们需要解决的两个问题： ①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。 实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。 教师：请大家仔细观看我做实验，并记录实验数据 实验步骤： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物； ③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉 ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； ⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中 进行实验，分析总结： 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等。 教师：为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。 再次重复上述实验步骤 （3）阿基米德原理： （1）内容： 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。这就是著名的阿基米德原理 （2）表达式：F浮=G排 （3）导出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排 结合例题指出利用阿基米德原理解决浮力问题时需要注意以下几点： （1）原理中的“浸入液体里的物体”包含两种状态，一是物体的全部都浸没在液体中，二是物体的一部分浸在液体中，一部分露出液面。 （2）G排是指被物体排开的液体所受的重力，它不是物体的重力，也不是物体浸入的液体的重力。 （3）V排表示被物体排开的液体的体积，当物体全部浸没在液体里时，V排 =V物。当物体只有一部分浸入液体中时，V排 V物。 （4）由F浮=ρ液gV排可以看出，物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的重力、密度、体积、形状等无关，与容器中液体的重力等无关。（5）阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。此时F浮=ρ气gV排， 3.例题解析： 例1　浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。 A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素 例2　一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 N。（g取10 N/kg） 例3　把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 例4体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它