第七章 第1节 力.docVIP

第七章 第1节 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 二、重点、难点 教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 三、教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 四、教学过程 （一）、引入课题 1、什么是力呢？ 教师大拍打物品。学生观察。 从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。 （二）、新课 观看图片，引导学生 要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？ 人推车过程中，有力存在吗？ 谁用力了？ 谁受了力？ 引出力的定义： 在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。 讨论：1、谁是施力物体、谁是受力物体？ 2．单独一个物体也可以产生力的作用？ 3、不接触的物体间一定没有力的作用？ 力的定义 力是物体对物体的作用。用F表示 那么力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示实验 演示1 （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧 结论：力可以改变物体的形状 设问：但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？ 学生思考、讨论 演示实验2 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 结论：1．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。 小实验 将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？ 学生思考： 力作用的位置称为力的作用点。 力的三要素： 总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素 练习： 1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 ____ _________________。 受压弹簧，弹簧变弯__________ ___________。 3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 板书： 一、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。