第3节 动能和势能.docVIP

第3节《动能和势能》教学设计 教学目标 知识与技能 1、理解动能、势能的概念。 2、在探究实验中理解影响动能、势能的因素。 3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。 过程与方法 1、通过观察认识动能、势能的存在。 2、通过归纳概括得到动能、势能的概念。 3、在探究实验中总结影响动能、势能的因素。 情感、态度与价值观 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。 重点难点 重点 动能和势能的概念，探究影响动能的因素。 难点 势能的概念。 教学准备 实验器材：长木板、长方体木块、几个不同的钢球、弹簧、砝码、多媒体课件等。 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 播放一段视频（有关能源的片段，） 引入本节课的内容。 观察、思考、谈感受，列举所了解 的能量形式。 从生活走向物理 进行新课 动能和势能 课件展示：六个物体具有动能和势能的事例 A、滚动的小球 B、高挂在枝头的苹果 C、压缩变形的弹簧 D、高举的重锤 E、拉弯变形的弓 F、流动的水 引导学生对它们进行分类。 在学生讨论的基础上，将上述事例按具有动能、势能进行分类，引入动能、势能的概念并板书。 引导学生对势能进行再分类。 演示：弹簧压缩后做功的实验。 请学生再列举一些具有动能、势能的事例。 动能的大小与什么因素有关 课件展示：慢行和快行的汽车与相同的物体发生撞击后的损坏程度。 提示学生在控制变量基础上、设计实验方案（结合桌面器材），并强调实验中要注意的问题。 教师巡视指导 引导学生对探索结果进行描述和解析，并及时表扬。 引导学生对阅读教材中的小资料和“想想议议”，并进行讨论。 演示：小球质量、速度各增大一倍，推动木块前进情况。 重力势能大小的影响因素 请学生阅读教材，思考探究实验的相关内容。 引导学生按上述实验探究过程，用身边的可用物进行探究活动。 以小组为单位找出这些事例的共同特征，对它们进行分类。 思考、分析，找出动能、势能的本质特征。 思考、分析、比较。 观察、分析、思考 联想、交流。 观察、联想，发现动能有大小，并猜测影响因素。 选择仪器，设计合理的实验方案。 分组实验，记录实验数据，完成实验报告。 交流、分析、评估。 阅读相关内容，学生交流，发表自己的见解。 观察、分析得出速度对动能的影响更大一些。 阅读、分析。 应用生活事例进行探究验证 抓住事物的本质特征，识别能量的形式。 培养学生处理信息的能力。 培养学生的观察能力 从物理走向生活 培养学生的兴趣 培养学生分工合作能力。 培养学生分析实验问题的能力。 提高学生理解能力。 培养学生自学能力。 物理知识回归生活。 让学生感受到学习的乐趣。 反馈检测 教师出题 分析、解答 巩固新知识 课堂小结 请学生谈谈本节课学到什么知识。 布置作业（练习册） 相互交流、补充。 培养良好的学习习惯。 板书设计 概念 动能 质量 决定因素 速度 概念 重力势能 质量 决定因素 势能 高度 概念 弹性势能 决定因素：弹性形变大小