9.4 流体压强与流速的关系.docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 学科 八年级物理下册第九章第四节 课题 流体压强与流速的关系 版本 人教2011课标版 执教者 李锦其 解读 理念 本节课教学以从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念为中心，让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。设计的基本思路是：创设物理情景提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。 解读 学生 学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。 教 材 解 读 教 学 目 标 知识目标 1、了解流体压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的现象。 能力目标 培养学生初步的观察能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 情感态度 价值观目 标 1、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 2、培养学生团队精神和讨论交流的意识。 教学资源 课件、电吹风、水、水盆、吸管、筷子、白纸、塑料瓶、烧杯、漏斗、 乒乓球、蜡烛、火柴、硬币 教学重点 流体压强与流速的关系 教学难点 “流体压强与流速的关系”在生活中的应用  教学 方法 实验探究式 学习方法 小组合作学习、自主探究 课时 1课时 教 学 过 程 教 学 设 计 设计意图 引入 学习新课之前，老师先和同学们轻松一下，做一个小魔术。大家看，老师这有一个乒乓球，它很轻，（轻轻一吹，球就滚开。）可是，我对它施了魔法，老师敢和你们打赌，（边说边把乒乓球放入漏斗中）就这个乒乓球全班没有一个同学能从漏斗的下方把它吹出。（如图1）你们信不信。（学生纷纷议论）不信。教师请一位学生们最信任的同学来试试。学生用力吹，结果吹不出来。老师也能把漏斗反倒过来，对着乒乓球吹气，放开手后乒乓球也不会掉落下来，你们信不信。（如图2）（学生议论）不信。教师演示这个实验，乒乓球真的没有掉落，学生感觉很疑惑。这就是我们这节课要学的知识。（板书课题） 吹气图 2 吹气 图 2 吹气 图 1 二．引导学生进行分析，做出合理的猜想。 教师课件展示漏斗和乒乓球的剖面图，便于学生建立直观的想象。（如图3、4） 吹 气 图4 图3 教师提示： （1）漏斗向上吹乒乓球 1、没有吹气时，乒乓球受到什么力的作用？ 2、向上吹气时，乒乓球受到什么力的作用？ 3、乒乓球没有被吹走，竖直方向上的力，向上的力大一些，还是向下的力大一些？ 4、吹气改变了什么？ （2）漏斗向下吹乒乓球 1、放开手瞬间并同时吹气时，乒乓球受到什么力的作用？ 2、乒乓球没有掉落，竖直方向上乒乓球受到什么力的作用？ 3、吹气改变了什么？ 学生根据提示，讨论得出一个合理的猜想。（学生讨论）学生作出猜想“当空气流动起来时，气压会减小”。 三、进行探究实验，得出结论。 学生用电吹机在两张纸的中间向下吹气，看到两张纸向中间靠拢，换更大的风速吹，两张纸更加靠拢。得到结论：空气流速越快，压强越小。教师提出液体和气体同样具有流动性，我们把它们称为“流体”。那么在液体中有没有这样的规律呢？学生继续通过实验探究。把两个乒乓球放在水面上，相距5cm，用塑料瓶喷水加速它们之间的水的流速，发现两乒乓球互相靠近。得出结论：液体中流速越大的位置，压强越小。 综合得出结论：在流体（气体和液体）中，流速越大的位置，压强越小。 四、用“流体压强与流速的关系”解释现象 第一个解释现象：同向行驶的两艘船不能靠得太近。让学生解释其中的道理。接着放一段新闻录像：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当两船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲去，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。（如图5），教育学生要相信科学，尊重科学。 第二个解释现象：雨天撑伞，一阵大风吹过，雨伞会被往上吸起来。（如图6） 图6图5 图6 图5 五、学生设计展现“流体压强与流速关系”的实验并展示。 第一组：把两个乒乓球放在并行放置的两个筷子上，用吸管对着两乒乓球的中间吹气。小力吹气和用力吹气各做一次。（如图7） 第二组：吸管吹蜡烛 先点燃两根蜡烛，用吸管在火焰中间吹气，看到火焰向中间靠拢；然后只点燃其中一根蜡烛，可以用吸管吹气引燃另一根蜡烛。 （如图8） 第三组：对着桌上的硬币吹气。（如图9） 图8第四组：吹纸条(如图10) 图8 图10图9 图10 图9 图9六、“流体压强与流速关系”的应用。 图9 第一个应用：