物理人教版八年级下册第十章第一节《浮力》.docVIP

课题名称 10.1 浮力 备课时间 4.10 编 号 16 授课类型 新授课 授课时间 4.18 教 学 目 标 知识和能力 1.认识浮力，并会测量浮力的大小； 2.知道浮力产生的原因； 2.通过探究实验，掌握浮力大小的影响因素； 过程和方法 1.通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。 情感态度 价值观 积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据，根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。 教学重点 1.浮力概念的建立； 2.“称重法”测浮力。 教学难点 1.浮力产生的原因； 2.探究浮力的大小与哪些因素有关系。 教学方法 实验探究法、观察归纳法 教学媒体 多媒体课件、大烧杯、兵乓球、弹簧测力计、铝块、细线、盐水、 教 学 过 程 设计 意图 预习作业： 1.什么是平衡状态？什么是平衡力？ 2.二力平衡的条件：作用在 上的两个力， 相等， 相反，作用在 。 3.液体内部压强的特点： （1）液体内部向 方向都有压强； （2）液体的压强属于 的增加而增大，在 ，液体向各个方向的压强都相等； （3）液体压强的影响因素有： 和 ，压强公式是： 4.弹簧测力计的使用：使用前应观察 和 ，看指针是否指在 处；使用时应使拉力的方向与弹簧轴线的方向 ，读数时，实现要与刻度盘的表面 。 新课引入： 演示一：将一个乒乓球放入盛有水的水杯中，观察现象并对乒乓球做受力分析。 学生：乒乓球受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力。 教师：根据乒乓球现在所处的状态是静止，则它受到的力就是平衡力，那么这两个力就满足大小相等，并且方向相反，所以这个支持力的方向是竖直向上的。 （教师在黑板上随学生的节奏画图作受力分析） 教师：这个支持力就是浮力，今天我们将一起学习《10.1浮力》，通过学习要完成以下学习目标： 1.认识浮力并会测量浮力的大小； 2.知道浮力产生的原因； 3.探究浮力的影响因素。 一、认识浮力 通过刚才的演示，我们发现漂浮在水面上的物体会受到竖直向上的浮力，那么浸没在水中的物体受不受浮力呢？ 演示二：大家再看，我将这个乒乓球压如水中，松手后发现乒乓球上浮至水面（重复三次）。请问是什么原因使得乒乓球浮出水面的？ 学生：因为乒乓球在水中是由静止变为运动的，所以做加速向上的运动，合力应该是向上的，那么在受竖直向下的重力之外应该还受一个竖直向上的力，并且大于重力，才能满足此合力向上。 学生：乒乓球受到的这个竖直向上的力的施力物体是水，所以在水中的物体也受浮力。 （一）浮力的概念 所以我们就把：浸在液体中的物体受到竖直向上的托力叫做浮力。（F浮） 板书：浮力概念、符号、方向、施力物体 （二）测量浮力的大小 设问：在认识了浮力的作用点和方向后，我们接着要去了解它的第三个要素及大小，同学们看，老师手里提着一个金属块，如果我将它浸没在水中后，它的受力情况是什么？你能用桌面上的相关仪器试着测量出这个浮力的大小吗？ 学生活动：利用弹簧测力计、金属块、烧杯和水，设计一个实验来测量浮力的大小，并在小组内讨论测量方法。 由请个别小组汇报展示。 （在空气中测得物体的重力是G，将其浸没在水中是弹簧测力计的示数减小了，是因为受到一个向上的浮力） 根据上述方法，我们可以测量出此时物体在水中受到的浮力大小（进行受力分析） 称重法：F浮=G-F示 二、浮力产生的原因 浮力是怎样产生的呢？下面我们以浸没在水中的长方体为例进行推理。浸没在液体中的长方体的六个面分别受到液体的压强和压力，我们来对比一下。 得出：F浮=F向上-F向下（即浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。） 强调：两种特殊情况 漂浮的物体 深陷底部的物体 F浮=F向上 F浮=0 三、探究浮力的影响因素 我们知道了浮力的产生原因，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？ 我们先通过这几幅图片来进行一下猜想： （学生通过观察和对比图片信息，完成实验猜想） 猜想：浮力的大小与液体的密度、浸入液体中的深度和体积有关。 实验方法：控制变量法 实验原理：F浮=G-F示 实验仪器：弹簧测力计、铁块、细线、水、盐水。 实验步骤：（见实验报告册） 实验数据： 1.探究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积的关系。 a :G= N 次序 示数/N 浮力/N b c 结论：浮力的大小与物体浸在液体中的体积