物理人教版八年级下册《功》的教学设计.docVIP

《功》教学设计 课题 功 课 型 新授课 执笔 伍光棋 教学时数 1 教学目标 1 知道力学中的功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3 能应用公式W=FS进行简单的计算。 教学重点 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 教学难点 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算 教学方法 讲授、启发 教学用具 多媒体课件 一．展示课件 1．观察、分析 (1)、用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ F 对小车做了功 F 对小车做了功 Ｆ F支 Ｇ F阻 哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？ 、叉车举高货物（课件展示） 物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。 二、学习新授 （一）、力学中的功 1.功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 思考：下面情况人有没有对物体做功？（讨论交流） (1)、小明提着水桶在水平面上走； （2）、抛出去的篮球在空中飞行时； （3）、举重运动员将杠铃举起不动； 小结： = 1 \* GB3 ①物体受到了____的作用，同时也运动了一段_______，但在力的方向上没有通过______，所以这个力也没有对物体做功。 = 2 \* GB3 ②物体移动_____，但不受____的作用，没有做功。（此时物体移动距离是因为惯性，惯性不是力） = 3 \* GB3 ③有_____作用在物体上，但物体没有移动________，没有做功。 2、力学中做功的两个必要因素 ： (1)作用在物体上的（力） （2）物体在力的（方向）上移动的（距离） 3、练习 （1）、在下面的那个情景中，人对物体做了功（ ） A.小华用力推车，但没有推动 B.小强举着杠铃静止不动 C.小悦背着书包静立在原地 D.小翔把一桶水从井中提起 （2）、下列关于力做功的说法，正确的是（ ） A.人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功 B.人把箱子从二楼提到三楼，手中拉力对箱子没有做功 C.汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受的重力对汽车做功 D.过山车向下运动的过程中，车上乘客所受的重力对乘客没有做功 4、不做功的三种典型情况 1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。 （二）功的计算 1、功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：W=FS ? （2）功的单位：焦耳，1焦=1N?m。 （3）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。 2、课本例题（学生自己看、讨论交流） 3、练习 1　在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 50N 50N 1 100 N 10m 10m 2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A．750 J B．300 J C．450 J D．0 3起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？ 三、教师小结： 1、功的概念做功的两个必要因素；2、功的计算 四、巩固提升练习（作业） 1、小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力________桌子所受到的阻力(填“大于”、“小于”或“等于”)，此过程中小明______ (填“有”或“没有”)做功。 2、在水平地面上，用50N的水平拉力拉重力为100N的小车，使小车沿水平方向前进5m，则在此过程中，拉力所做的功等于______J，重力所做的功等于_____J。 3、一建筑工人用50N的水平推力推小车，使小车在水平地面上匀速前进了10m，撤去推力，小车仍然能继续向前运动0.5m，在小车前进10.5m的过程中，建筑工人对小车做的功为 _________J。 4、某人用50N的力将重为30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为 （ ） A．350J B．210J C．0 J