物理人教版八年级下册第十章第一节浮力教学设计.docxVIP

第十章第一节浮力教案 教学目标:??????????????????????????????????????????????????????????? 1.知识与技能 (1)理解什么是浮力和知道浮力的方向; (2)理解浮力产生的原因; (3)知道影响浮力大小的因素 2.过程与方法 (1)探究浮力产生原因的过程中,提高自己的分析、归纳、和推理能力; (2)在定性探究浮力的大小与哪些因素有关的过程中,学会控制变量法; (3)提高实验操作能力、掌握科学研究的基本方法 3.情感、态度与价值观 (1)领悟在探索中求真知的科学精神; (2)了解浮力对于社会发展和人类生活的影响,树立学以致用的用; 2学情分析 (1)学生已经学习了压强、液体压强、以及压力,对浮力有了一定的了解。 (2)学生已经具备一定的实验探究能力,掌握了基本的物理研究方法;但通过实验和推理获得新知识的能力不强。 3重点难点 教学重点:浮力产生的原因 教学难点:影响浮力大小的因素 4教具 乒乓球、水、水槽、铝块、弹簧测力计等。 5授课类型 新授课 教学过程 一.引入新课 1. 图片展示:人游泳时为什么能浮在水面上？ 问:这个现象说明了什么现象?(浸没在水中的物体受到水对它竖直向上的力。)物体在其他液体中是否也受到向上的力呢? 问:漂浮的物体是否也受到向上的力呢?轮船、鸭子、木块能浮在水面,是什么原因呢? 2.学生实验: 将乒乓球投入水中,设法将它按入水中,有何感受?这说明了什么问题? 说明:(一切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的力,这就是浮力。 二、新课教学 (一) 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力 分析:(力是物体对物体的作用,任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体,受力物体是浸入液体中的物体,浮力的方向是竖直向上的。)另外对浸入的理解,它包含两种情况:①部分浸入;②浸没。 (二)用测量法研究浮力 演示实验:如图,用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G,再把此物体浸没在水中测它的重力,记为F,比较两次弹簧测力计的示数,发现了什么问题?据此,你能得出什么结论? 分析实验:示数变小了,说明物体受到了向上的力,这个力就是浮力。 (1)先测钩码在空气中的重力G 。 (2)物体浸入水中看弹簧测力计的示数F, (3)求浮力 ?? F浮 = G — F, 即弹簧测力计两次读数之差,这也是浮力的测量方法。 (三)浮力产生的原因? 物体受到液体向上向下的压力差。 我们举特例来分析:立方体浸没在液体中的受力情况 立方体浸没在水中,其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等,并且对应部位距水面的深度相同。 问:水给它们的压强是否相等?(相等) 问:水给它们的压力是否相等?(让学生讨论)(压力相等并且方向相反) 分析:(p =ρgh? p =F/S? S 一定,F =p·S)但是,上下两表面处的深度不同,下表面处的深度更深,压强更大,而上下两表面的表面积相同,据p = F/S F = P·S,所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即F上?F下 这就是浮力产生的原因。 原因:F上?F下 而根据同一直线上二力的合成,F合 = F上?—F下,这就是浮力。 板书:实质:,F合 =F上?—F下 ?,方向竖直向上。 总结说明:浸入液体中的物体,上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 (四)影响浮力大小的因素 猜想:影响浮力大小的因素有:固体的密度;液体的密度;浸入液体中的深度;侵入液体中的体积。实验验证:方法用控制变量法验证(详见P51页实验)得出结论: ①浮力大小与物体浸没的深度无关 ?②浮力的大小与浸在液体中的体积有关,浸入的体积越大,浮力越大。 ?③浮力的大小与液体的密度有关。液体的密度越大,浮力越大。 课堂小结 让学生畅谈本节课的收获,通过这节课的学习你掌握了哪些知识?让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识?我有哪些收获?还存在哪些困惑?与其他同学说说。 课堂检测 1.关于浮力,下列说法中正确的是(?????? ) A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力 B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C.只要下沉的物体就不会受到浮力 D.浮力的方向不一定都是向上的 2.绳子的下端系着一个铁块,当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受 到的浮力将(??????? ) A.逐渐变大??????????????????? B.逐渐变小 C.保持不变??????????????????? D.变为零 3.某物体在空气中称时,其重力为5N,将其放入水中称时,弹簧测力计的示数为3N,则其所受浮力为? ? ? ? ? ? ? ??N。 4.这是正在建造的杭州湾大桥效果图,大桥的下面有许多的桥墩,