物理人教版八年级下册第十章第一节浮力教学设计.docVIP

第十章 力 第一节 浮 力 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是浮力及浮力产生的原因 2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小 （二）过程与方法 通过探究活动知道浮力是怎样产生的 （三）情感态度与价值观 1、培养学生的合作、交流意识和严谨的科学态度 2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣 二、教学重点：称重法测浮力的大小 三、教学难点：计算浮力的方法 四、教学方法：实验探究法 五、教学用具：木块、石块、水、盐水、烧杯、弹簧测力计 六、教学过程 (一）情境导入 同学们请思考：为什么人能漂浮在死海海面上悠闲的看书,船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？这些都是有关浮力的问题，学了浮力这节知识，你就能解释其中的原因了，那就让我们一起进入这节课的学习吧！ （二）自主学习、合作探究 1、什么是浮力 学生活动1：探究漂浮在水面上和在水中上浮的物体是否受到浮力？让学生把木块放入水中，放手后，观察木块在水中的状态。 现象：木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 教师：漂浮在水面上的木块和在水里浮上来的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 学生交流、分析：木块浮在水面上静止不动时，受平衡力的作用-----受到竖直向下的重力和竖直向上的托力即浮力。木块保持静止状态。从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球，还受到竖直向上的托力即浮力，施力物体是水。上浮过程木块受到非平衡力的作用，浮力大于重力。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 教师强调：浮力是浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。 浮力方向：总是竖直向上。? 教师演示：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 教师提问：下沉的石块受浮力作用吗？ 2、称重法测量物体受到的浮力 学生活动2：同学们分组实验。 教师要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受 到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的 读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力 的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是 怎样的？说出石块在空气中重多少牛。 小结：石块受到竖直向下的 和竖直向上的 。重力的 施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是 彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。 ②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？ 此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的 方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次 弹簧测力计的读数之差说明了什么？ 小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的 ， 施力物体是地球；一个是竖直向上的 ，施力物体是 细线；另一个是竖直向上的 ，施力物体是水。石块 静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力十石块在 水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小 就是此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力=石块在 水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没 在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重一石块在水中秤 的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说 明浸入水中的石块也受到浮力。 挂在弹簧秤上的石块，静止不支时受力分析图 挂在弹簧秤上的石块，静止不支时受力分析图 挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹箧秤的读数（F）=重力（G）-浮力（F浮） 称重法测量物体受到的浮力: (1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。 (2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示 (3)物体受到的浮力F浮=G-F示 3、浮力产生的原因 学生活动3：思考浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用？ 教师引导学生分析：因为液体内部存在压强，而且深度不同，其压强不同。如图示浸没在水中的长方体，长方体两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，对物体水平方向的受力没有影响。长方体上、下表 面所处的深度分别记为h1、h2，h2＞ h1，因此，液体对长方体下表面的压强要大于液体对上表面的压强。长方体上、下表面的受力面积是相同的，所以，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。 结论：浸没在液体中的物体，其上下