物理人教版八年级下册10.1 《浮力》.docVIP

《浮 力》教学设计 三维目标： 知识与技能： 知道浮力的定义、方向及施力物体； 理解浮力产生的原因； 了解测量浮力的方法； 探究浮力大小的影响因素。 二、过程与方法： 通过观察演示实验，初步认识浮力； 结合液体压强分析浮力产生的原因； 通过等效替代法了解测量浮力的方法； 通过实验探究知道影响浮力大小的因素。 情感态度与价值观： 培养学生实验探究能力，其中包括弹簧测力计的使用和利用控制变量法分析实验的能力。 教学重、难点： 重点：探究浮力大小的影响因素； 难点：理解浮力产生的原因；理解浮力大小与排开液体体积的关系。 教学设计： 课题引入： 游戏：瓶内有一个乒乓球，不能用手接触瓶子，你能把它取出来吗？ 推进新课： 小实验：小塑料瓶按入水底，松手后，观察塑料瓶会怎样运动？ 知识点一：认识浮力 浮力的定义：浸在液体中的物体，受到 ；方向是 ；施力物体是 。 知识点二：浮力产生的原因 浸在液体中的物体，其上下表面 。 问题：沉入水中的铝块受浮力吗？若受浮力，则它的大小是多少？ 知识点三：浮力的测量 F浮=G-F拉 这种测量浮力大小的方法叫称重法. 问题1：举例说明生活中哪些物体都受到了浮力？ 2：“死海不死”说明浮力的大小可能与什么有关？ 知识点四：浮力大小的影响因素 猜想一：可能与液体密度有关 选择实验器材进行探究实验：如下图 = 3 \* GB3 ③、 = 5 \* GB3 ⑤所示； 现象： 结论： 小实验：用手把矿泉水瓶慢慢压入烧杯内的水中，会越来越容易还是困难； 猜想二：可能与物体浸入的深度有关 重复上面小实验，观察烧杯内的水位会怎么变化？ 猜想三：可能与物体排开液体的体积有关 选择实验器材进行探究实验：如下图 = 2 \* GB3 ②、 = 3 \* GB3 ③、 = 4 \* GB3 ④所示； 现象： 结论： 插入游轮图片，提出问题：铁做成船的形状可以浮在水面上，若把它压成长方体还能浮在水面上吗？ 猜想四：可能与物体的形状有关 给出实验器材，设计实验步骤并完成探究过程； 现象： 结论： ※综上所述：物体所受浮力的大小与液体密度和物体排开水的体积有关。密度越大，物体排开水的体积越大，所受浮力越大。 巩固练习： 1、人站在水中时，会感到轻飘飘地，这是因为（ ） A．人在水中受到的重力为零 B.人在水中的重力减小，但不为零 C.人在水中受到水对他向上的浮力 D.人在水中受到水对他向下的压力 2、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，你认为下图所画的浮力的方向正确的是（ ） A.F4 B.F3 C.F2 D.F1 我的体积小，受到的浮力也小！不是的。是水的密度太小了。 我的体积小，受到的浮力也小！ 不是的。是水的密度太小了。 3、图3是两只鱼的对话，你认为谁是对的，为什么？ 课堂小结： 学生根据提纲，补充所学知识点。 教师拓展知识，强调重难点。