北师大版六年级语文上册报纸故事优秀教案及教学反思.docxVIP

北师大版六年级语文上册报纸的故事优秀教案及教学反思 　　《报纸的故事》教学设计　　所在班级情况，学生分析：　　全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。　　在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。　　教材分析：　　本课能深入研读文本，充分发挥学生的自主性，引导他们质疑解疑，注重培养学生的能力和方法的迁移，使得本课重点突出，其次和习作紧密联系，讲授了作文知识，很好的体现了大语文的教学观。　　本课教师还应进一步雕琢语言，把握课的节奏，锻炼课堂教学机智，对学生的及时评价应该到位。　　教学目标：　　1、阅读课文，体会作者对《**报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。　　2、学习心理描写，体会心理描写的作用。　　教学重难点：体会心理描写的作用；理清文章的叙事线索，把握作者的情感。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　1、朗读课文，画出优美词句。　　2、理解下面词语的意思：　　不学无术　不屑一顾　异想天开　责难之词　无微不至　　3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。　　4、画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。　　（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一　　种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。）　　5、细读课文，思考以下问题，并简要回答：　　（1）“我”为什么一定要订阅《**报》？　　（2）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？　　（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。　　6、质疑问难，交流研讨。　　课堂练习：　　1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？　　（2）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？　　（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。　　作业安排　　 附录（教学资料及资源）　　 自我问答