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北师大版《动物聚会》教学设计 　　教学目标：1、结合“动物聚会”具体情境发展学生提出问题与应用数学的意识。　　2、会运用乘法解决生活中的简单的实际问题。，进一步体会乘法的意义。　　教学重点：提出问题、解决问题。　　教学难点：进一步加深对乘法意义的理解。　　教学过程：　　一、观察主题图，你能提出数学问题吗？能提出乘法问题吗？　　1、板书学生的问题。　　一共有几个桃子？一共有几个松果？一共有几个萝卜？一共有几只小鸟？一共有几只动物？　　选择其中一个问题解答。　　你能列出算式吗？6×3 3×6　　说一说为什么这样列式？　　说出算式的含义。6表示每盘有6个桃子，3表示有3盘这样的桃子，即表示有3个6相加。求几个几用乘法计算。　　像这样和同桌说一说。　　2、完成其余几道题。学生在练习本上完成。　　订正，分别说出算式的意义。　　一共有几个松果？3×6或6×3表示6个3　　一共有几个萝卜？3×4或4×3表示3个4　　一共有几只小鸟？3×3表示3个3　　一共有几只动物？3×7或7×3表示7个3　　3、3个6和6个3的含义一样吗？　　3个6相加写成加法算式：6+6+6　　6个3相加写成加法算式：3+3+3+3+3+3　　所以他们的含义是不一样的。但是可以写成3×6或6×3　　小结：你发现解决什么样的问题用乘法计算？　　求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。　　　　二、完成练习题　　1、连一连。　　说一说题意。　　注意：3个6，6个3 都可以写成3×6或6×3　　　　2、说一说　　都是2×3，但是在不同的情境中的意思不同。有时表示2个3相加，有时表示3个2相加。有时既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。　　　　三、练一练　　1、看图列式　　说出图意，再列算式。3×7或7×3表示3个7相加　　2×4或4×2表示2个4相加　　　　2、摆一摆，说一说。　　重在理解乘法算式的意义。　　如：3×2 既可以表示2个3，又可以表示3个2，所以有两种摆法。　　3×2 （ 。。。 。。。）（。。 。。 。。）　　4×3 （。。。 。。。 。。。 。。。）（。。。。 。。。。 。。。。）　　2×5 （。。 。。 。。 。。 。。）（。。。。。 。。。。。）　　4×6 （。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。）（。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）　　5×4 （。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。）（。。。。。。。。 。。。。 。。。。 。。。。）　　可以请学生在练习本上画出来。　　　　3、每样东西各买了多少？　　提出问题，解决问题。　　注意：训练学生完整的表达应用题的能力。　　板书：　　　　一共有几个桃子？ 一共有几个松果？　　3×6=18（个） 一共有几个萝卜？　　6×3=18（个） 一共有几只小鸟？