北师大版城市的标识板书公开课教案.docxVIP

北师大版《城市的标识》板书公开课教案 　　　　《城市的标识》公开课教案1　　教材分析:　　这篇课文是当代作家张抗抗的作品.全文紧紧围绕quot;标识quot;来写.作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象,失去了特有的个性,失去了活气和灵性,为下文写城市的标识做好了准备;接着正面写城市中的标识,不同的城市有不同的标识,以细腻的笔触赞美了城市特有的标识------树,最后作者发出由衷的感慨,树是唯一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的遗赠,使城市仅存的个性.作者以真实的内心感受,来唤起人们崇尚自然,回归自然,珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识,提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环境,使之与人和谐共存,一起发展.　　同学状况分析:　　六年级的同学已经有了一定的阅读能力,这些同学思维活跃,用于展现自我,已初步具备了小组合作,识字能力,查阅资料的能力,教学时应放手让同学多读,在读中有所感悟;同时,抓住同学乐于质疑问难的特点,让同学多问,多交流,教师及时点拨引导,进一步提高阅读的能力.　　学习目标　　1 基础知识目标　　了解有关张抗抗的文学常识,识记理解重要字词.　　2 能力目标　　能运用多种修辞手法比喻,排比表达自身的思想情感.　　3 思想情感目标　　通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境维护的意识,从我做起,化作行动.　　学习的重点,难点　　重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.　　教学时间:2课时.　　教学过程:　　第一课时　　一,激趣导入.　　同学们,我们知道红领巾是少先队员的标识,团徽是共青团员的标识,那么,你知道那些事物可以作为城市的标识呢 谁来把你课前查阅的资料与大家一起分享呢 (同学上课交流自身查找的资料,激发学习的兴趣.)　　教师出示有关各国的国花和中国各个城市的市花的图片和文字.今天我们就一起来学习《城市的标识》这篇课文,来看一看城市的标识是什么 有什么作用 (板书课题)　　二,初读课文,整体感知.　　读课文,划出本课中您不认识的生字,新词.　　借助字典或用自身喜欢的方式学会生字,新词.　　熟读课文,边读边在书上圈,点,批,注.　　三,检查同学学习情况.　　1,生字:遒qiú 涸hé 芸yún 馈kuì 忖cǔn　　蒡bàng啾jiū 窠kē　　2,正音字:胞bāo,不读pāo 崭zhǎn,不读zhàn　　词语:　　遒劲:雄健有力　　馈赠:赠送.　　芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一　　大群无知无识的人.　　络绎不绝:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多　　寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家平安死去.比喻事物的自然消亡.　　四,读课文,理清文章的脉络.　　1,自由读课文,想一想课文讲了哪些内容,可以分为几段　　全文层次清晰,共分三个局部.　　1-5段为第一局部:列举城市之间的雷同现象.　　6-15段为第二局部:写树才是城市的真正标识.　　16-17为第三局部:唤起人们对树的保护以及作者对自然界的崇尚.　　2,同桌互读本课中最喜欢的句段,并提出不懂的问题,能解决的在小组中解决.　　第二课时　　复习导入　　我们对《城市的标识》这篇课文已有了初步的了解,谈谈你对这篇课文的理解.你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流.　　二,精读课文,感悟重点.　　(1)默读课文,划出城市间雷同的具体事物.　　quot;高耸的大厦和大楼quot;,quot;满街的霓虹灯和高架的立交桥quot;,quot;络绎不绝的车辆quot;,quot;满街的现代服饰和商品quot;等.　　(2)出示quot;多胞胎quot;quot;连体人quot;相关句子,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像quot;多胞胎quot;像quot;连体人quot;,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.　　这一局部里有一个难句,应该用懂它的含义.即quot;就 好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.quot;这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺.　　(3)在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗 你从哪看出来的 (小组讨论,全班交流.)　　1,第二天天亮时分,你终于在墙角那儿,从太阳升起来的方向,发现了一棵树.　　2,香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.　　3,拥挤熙攘,高楼林立的城市中,如今,唯有属于那个城市的树,如高扬的旗帜和火