北师大版实验教材三年级下册第六单元统计与可能性的第一节《比一比》教案及反思.docxVIP

北师大版实验教材三年级下册第六单元《统计与可能性》的第一节《比一比》教案及反思 　　教材分析　　本节课是在学生已经了解平均分，认识条形统计图，具备一定收集和整理数据能力的基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平均数的意义，掌握求平均数的基本方法，并能运用平均数的知识解释简单实际问题，体验运用统计知识解决问题的乐趣。　　学情分析　　平均数是一个描述一组数据集中趋势的统计量，是统计学中重要的量，也是小学数学的一个重要知识点。在《数学课程标准》中把对平均数的理解分成了两段，在中低年级学段要求通过丰富的实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数。学生对统计的相关知识已经有了一定的认识，并且在二年级学习了关于平均分的知识，但在平均数的意义和求平均数的学习中，学生还是第一次接触平均数。本节课的目标定位是在统计的环境下理解平均数的意义，体会平均数的必要性，理解平均数的意义并生成算法，在生活中理解平均数的意义并解决实际问题。在整个教学过程中淡化运算教学，突出平均数意义的理解教学学习将是学生学习的一大障碍。　　 教学目标　　知识与技能：1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3、学会求简单平均数的方法。　　过程与方法：结合生活情境了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。　　情感态度与价值观：结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣　　教学重点和难点　　使学生理解平均数的意义；掌握求平均数的方法。　　能运用平均数的知识灵活的解决实际问题。