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教育管理主体性和主体间性 摘要：高校国际交流与合作能够促进国内教育水平 的提升，对国内教育体制改革的进一步深入起到辅助作用。 本文说明了教育管理中的主体性和主体间性，简要分析了高 等学校国际交流与合作的意义，阐述了国际交流与合作中教 育管理的主体性和主体间性以及存在的问题，运用了教育传 播理论。 关键词：主体性；主体间性；教育传播理论；国际交 流与合作 随着我国教育体制改革的不断推进，国内高校为了提升 办学水平，积极进行国际交流与合作，寻求更好的教育管理 方法。目前经济全球化已经深入民众的心，如何将教育推向 国际，成为高校打开校门，开放教学的当务之急。世界各国 普遍认识到，国际交流与合作日益成为高等学校发展的支撑 因素［1］。如何充分的应用教育管理中的主体性和主体间性, 在国际交流与合作中缩短差距，提高教学质量，是目前高校 关注的重点。 一、教育管理中的主体性和主体间性及教育传播理论 1.1教育管理中的主体性和主体间性 主体性是指人作为活动主体的质的规定，是在与客体互 相作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性。 主体间性是指两个或两个以上主体的关系。主体间性坚主体 间关系的规定，是指主体之间在语言和行动上互相平等、互 相理解和融合、双向互动、主动对话的交往特点和关系［2］。 在教育管理中主体性是指教育管理者，对于管理者的客体则 成了被管理者-学生。学生必须服从管理，在管