北师大版小学四年级上册图形旋转优质课教案及教学反思.docxVIP

北师大版小学四年级上册图形的旋转优质课教案及教学反思 　　图形的变换　　 学情分析　　本班有学生75人，大部分学生学习习惯较好，能积极动脑发现、提出、分析和解决问题，空间想象能力较强，也有一部分学生各个方面需进一步提高。教材分析　　《图形的变换》北师大版四年级上册第四单元第54-56页。 在学习这部分内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。　　教学目标　　1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。　　2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。　　3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。　　4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。　　教学重点　　1．理解图形旋转变换的含义。　　2．探索图形旋转的特征和性质。　　教学难点　　1、探索图形旋转的特征和性质。　　2、能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°并说出旋转过程。　　教学工具　　多媒体课件、每桌一个学具袋(基本图形、彩笔)。　　教学过程　　一、 情景引入：　　这是一只小朋友很喜欢玩的风车。　　请两个小朋友和老师一起玩一玩。（生操作）　　其他孩子请注意观察风车是怎样运动的？　　谁来说说，在风车的运动中，你看出了什么？　　（解决旋转、旋转中心、旋转方向）　　出示钟面　　在数学里，我把向这个方向旋转的方向叫做顺时针方向;逆时针方向。手势，比划。　　小结：在刚才的运动方式中，我们可以说,风车绕中心点顺时针方向旋转； 或者风车绕中心点逆时针方向旋转。　　会说了吗？　　二、 新授：　　在生活中，有各种美丽的图案，有的是简单的图形通过平移、旋转得到的。　　你想知道这些图案是怎样设计的吗？（想知道吗？）　　那我们今天就进一步研究“图形的旋转”。（板书课题）　　那么我们选一副简单的图案，由易到难研究它是通过怎样的简单图形，怎样旋转而成的，请仔观察。　　课件展示　　为了便于研究，老师还专门做了一个这样模型把它粘贴在黑板上。　　讨论：　　组内相互说一说，刚才，你看到了什么？　　（形状、大小都不变）　　师：从图形A到图形B是如何变换的？　　是如何旋转的。（绕点O顺时针方向。。。。。。）　　旋转了多少度？　　你是怎样判断它旋转了90°的呢？　　（有什么方法，想一想，互相说一说）　　结合图例，图中画出对应边，标出旋转角。测量。　　这个度数叫做旋转度数　　小结出，图B可以看作图A绕点O顺时针方向旋转90°　　谁能完整地再说一遍。　　强调三要素。　　师：从图形B到图形C是如何变换的？　　图形A到图形C呢？　　同学们，我们可以说图形A绕点O顺时针方向旋转180°得到图形C；还有其他的说法吗？（配合手势）　　逆时针方向　　看到这副图，你还能像这样说些什么吗？　　师小结，只有旋转中心、旋转方向和旋转度数三者都确定了，旋转以后的位置才能确定。　　三、巩固练习：　　1.转一转。（动手操作）　　说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。　　2. 自主完成p55“说一说”第1、2题　　四、欣赏，升华。　　感受旋转的美，数学的美。 由什么简单图形旋转而成的？　　作业布置：　　P56“试一试”第1、2、3题