北师大版小学数学三年级上册时间表教案教学设计.docxVIP

北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计 　　3时间表上课解决方案教案设计设计说明1．本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。2．学习的兴趣直接影响着学习的效率。因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位”为主线。引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。3．在后面的教学过程中依然以学生为主体，让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。课前准备教师准备　PPT课件　时钟模型学生准备　时钟模型教学过程　　⊙创设情境，导入新课1．出示情境图，引导学生观察情境图，获取信息。提问：你从图中获取了什么信息？预设生：8时的时候北京的小兰在教室里认真地上课，而乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。师：同学们知道这是为什么吗？生：因为两地的日出时间有差别，新疆的日出时间比北京要晚大约2时。2．揭示课题：同学们知道的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。(板书课题：时间表)设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。⊙经历过程，体验感知1．看一看，说一说。(1)课件出示教材72页第一幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，发现了什么。　　(2)交流所得，学生汇报。预设生1：我发现了两所学校每天上午都有四节课。生2：我发现了从上午第一节课到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2时。生3：我发现了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。……2．根据时间表解决问题。(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面)　　(2)学生在小组内交流、讨论解决问题的方法。(3)个别学生汇报解决问题的方法。①需要分别在两个时间表上找到上午第二节课的上课和下课时间。②分析这段时间时针与分针的位置特征。③利用排除法把时针和分针不具备上述位置特征的钟面去掉，保留下来的钟面就是所求。(4)汇报答案。第一幅图是小兰所看到的钟面；第三幅图是古丽所看到的钟面。3．引导学生自主探究，补充时间表。(1)出示小兰和古丽的对话内容。小兰：下午从13：00开始上两节课，第五节课后是1时的大课间，然后上第六节课。古丽：我们下午从15：00开始先上两节课，然后是1时的课外活动。　　(2)组织学生认真读对话内容，理解意思后独立补充时间表。