北师大版小小的书橱语文教案及课后反思(推荐).docxVIP

北师大版《小小的书橱》语文教案及课后反思(推荐) 　　　　《小小的书橱》语文教案1　　一、教学内容　　课文《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱就像　　“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏，从中得到许多益处。抒发了作者对小书橱的喜爱，表达了读书给作者带来的快乐。　　二、教材简析　　本单元主题是“读书”。三篇主体课文从不同的角度，展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。学习之后，可激发同学读书的兴趣，同时发生爱读书、读好书的思想感情。本诗语言生动，比喻形象。全诗共6 个小节。第一小节，作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”，点明书橱对作者的人生意义，表达了对小书橱的喜爱，引起读者的兴趣。第二~五小节，紧扣第一小节，生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍，及俺在读书中感受到的乐趣，表达了“俺”对小书橱的喜爱之情。其中第二三小节写“俺”读了许多书，增加了许多知识。第四五小节，偏重描写了读书使俺陶醉，坐在书橱旁是俺最愉悦的时光，点明了读书的乐趣。第六小节写了小书橱伴俺生长，俺将从中继续挖掘无穷的宝藏，表达了作者对小书橱的喜爱之情。　　三、教学目标　　双基目标：1、通过学习，同学能认识12个生字，会写9个生字。　　2、能理解诗歌意思，体会读书的乐趣，感受作者的思想感情。　　3、有感情地朗读诗歌。　　能力目标：1、在学习生字过程中培养同学对字形、结构等的分析能力。　　 2、朗读诗歌过程中培养同学的朗读能力和理解能力。在体会作者思想时，培养同学的想象能力和口头表达能力。　　情感目标：通过学习，激发对书的热爱，知道书是人类的朋友，进步的源泉。要多书、体会书带给人们的乐趣。（重点）　　教学重点：有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。　　教学难点：引导同学根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。　　四、教学具准备：　　师：多媒体课件 生：查阅有关鲁迅、冰心、孙悟空、海的孩子的资料　　五、教学过程：　　第一课时　　（一）激情引趣、情境导入：　　师：播放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如“白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。　　生：同学一边欣赏、一边回忆。　　师：课前俺们一起回忆了一下俺们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀？　　生：谈各自摆书和藏书的情况。　　师：板书课题。　　生：齐读课题。　　（二）自主探究、分层指导　　师：请大家自由读诗歌，注意认清字形、读准字音，读通句子。假如遇到不认识的字，用自身喜欢的方式解决。（巡视指导）　　生：依照要求初读课文。　　师：生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了，俺们一起来认吧，谁来试试？（屏幕出示生字）　　生：开火车认读生字。　　师：这篇诗歌一共有几小节？ 谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的字，这些同学是怎样读的？　　生：分自然段朗读诗歌。　　师：你觉得这些同学读得怎么样？　　生：从“正确、流利、有感情”三方面评论。　　（本课的重点是指导同学有语气地朗读，在开课之初引导同学从“正确、流利、有感情”三方面进行评论，目的是为同学确定目标，让同学在细读课文的环节关注自身对学习目标的达成。）　　（三）合作交流、品读课文　　师：看来同学们对生字掌握得不错，下面俺们就一起来学习这篇课文。　　（一）学习第一自然段。　　1、师：请同学们默读第一自然段，考虑： 作者为什么把小书橱比做“广阔的世界，浩瀚的海洋”？　　生：默读第一自然段，边读边想。　　2、全班交流。（这个问题统领全文，在第一自然段提出是为了激发同学探究的兴趣，为更好的理解2~5自然段的内容做铺垫，同学联系上下文、抓住“浩瀚”这个词语或是联系生活实际回答，不论采用何种方法，只要用心考虑了，都应给予肯定。）　　3、指导同学有语气的朗读。　　（二）学习第2~5自然段。　　1、师：请同学们小声朗读2~5自然段。考虑：你知道小作者结识了哪些朋友？　　生：小声朗读2~5自然段，边读边想。　　2、全班交流。　　3、小组合作学习：　　师：（课件出示明确要求）你知道诗中提到的人物吗？这些人物在哪些书见到过？向小伙伴交流对这些人物的了解。（学前指导小朋友通过读书、上网，搜集阅读与课文有关的书籍、故事及名人资料，在交流的过程中，重要的是引导同学从名人身上受到启迪，情感受到熏陶，价值观得到升华。使之读有所获，读有所乐。）　　从“漫游、漫游、沐浴”这些词中你体会出什么？读书有哪些乐趣？（积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用是本课的重点也是难点，通过对这些词语的感悟，同学就会理解作者坐在书桌旁的愉悦，做到有语气地朗读