物理人教版八年级下册液体的压强教学设计 .docxVIP

HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20111027160700_708216.html 液体的压强教学设计 　 HYPERLINK /Special/jiaoxuegongzuozongjie/ \t _blank 教学目标：? 　1、知识与技能?：　通过 HYPERLINK /Special/guanchariji/ \t _blank 观察 HYPERLINK /Special/youqudeshiyanzuowen/ \t _blank 实验， HYPERLINK /Special/renshishixibaogao/ \t _blank 认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向， 通过实验探究，了解液 体压强的大小跟什么因素有关。　2、过程与 HYPERLINK /Special/xuexifangfa/ \t _blank 方法? 　能联系 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ \t _blank 生活实际，感知液体压强是一种客观存在。? 能通过实验探究 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ \t _blank 体会到液体压强的大小与什么因素有关。?　3、情感态度与价值观?：　在观察实验中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究 HYPERLINK /Special/huodongcehua/ \t _blank 活动。?　密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和 HYPERLINK /Special/hanjiashehuishijianbaogao/ \t _blank 社会的意识。?教学的重点和难点：? 重点：究液体压强的特点。? 难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来 的实验 HYPERLINK /Special/cehuafangan/ \t _blank 方案进行归类 并得出影响液体压强大小因素的结论。? 　教法：启发谈话与归纳相结合?　教具：?　多媒体课件、 HYPERLINK /Special/shui/ \t _blank 水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水?　新课引入：?利用多媒体展示三个问题：? 　1、 潜水员为什么要穿潜水服潜水？? 2、 潜水员下潜深度为什么会有限制？? 　3、 深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？? 一、探究液体对容器底部和侧壁有压强? 　①一木块放入烧杯底部，问：它对烧杯底部有压强吗？为什么？对烧杯侧壁产生压强吗？为什么？? ②在烧杯中倒入适量的水，问：水对烧杯底和侧壁会不会产生压强？为什么？? ③ 反问：只凭我们的 HYPERLINK /Special/xiangxiangzuowen/ \t _blank 想象能轻易下结论吗？还需干什么？? 　④用手用力挤压烧杯）就算烧杯受到压强，学生思考并回答：因为木块受重力所以对烧杯底部有压强； 由于木块并不挤压烧杯壁，所以对烧杯壁没有压强。?　类比上一问题情境提出自己的猜想：因为水也受重力，所以对烧杯底也有压强；但水具有流动性，但烧杯壁阻碍了他的流动，于是对烧杯壁产生挤压作用，所以对烧杯壁有压强。?实验时，我们怎样能清楚的知道烧杯受不受压强呢？?　⑤只有水来做实验，有说服力吗？?　二、探究液体内部的压强?　1、 提出问题：通过探究我们知道液体对容器地和侧壁有压强，那么液体内部是否有压强呢？请联系生活实际提出你的猜想。?2、 仪器验证：出示压强计， HYPERLINK /Special/ziwojieshao/ \t _blank 介绍其结构、使用方法。并引导学生用它检验水或盐水内部是否有压强。?3、既然液体内部的压强是 小组 HYPERLINK /Special/jiefangsixiang/ \t _blank 讨论并交流，确定可由弹性较大的橡皮膜来显示。?　利用如图所示装置探究。?　交流并 HYPERLINK /gongzuozongjie/ \t _blank 总结结论。?　联系 HYPERLINK /Special/woxuehuileyouyong/ \t _blank 游泳等生活体验提出猜想?　认真听讲，练习使用，验证猜想。 向学生渗透转换的学习方法。?　巩固练习：?课件出示练习?学生练习，及时反馈 考查学生对本节知识的掌握 HYPERLINK /Special/qingkuangshuoming/ \t _blank 情况，以便及时补救。? HYPERLINK /Spec