物理人教版八年级下册液体的压强教学设计.docVIP

液体的压强教学设计 HYPERLINK /Special/jiaoxuegongzuozongjie/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 教学目标：? 1、知识与技能?通过 HYPERLINK /Special/guanchariji/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 观察 HYPERLINK /Special/youqudeshiyanzuowen/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 实验， HYPERLINK /Special/renshishixibaogao/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向，?　　2、过程与 HYPERLINK /Special/xuexifangfa/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 方法?　　能联系 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 生活实际，感知液体压强是一种客观存在。?　　能通过实验探究 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 体会到液体压强的大小与什么因素有关。?　　3、情感态度与价值观?　　在观察实验中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究 HYPERLINK /Special/huodongcehua/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 活动。?　　密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和 HYPERLINK /Special/hanjiashehuishijianbaogao/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 社会的意识。?　　教学的重点和难点：?　　重点：探究液体压强的特点。?　　难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验 HYPERLINK /Special/cehuafangan/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。?　　教法：启发谈话与归纳相结合?　　教具：?　　多媒体课件、 HYPERLINK /Special/shui/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水?　　 HYPERLINK /Special/jiaoshigongzuozongjie/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 教师活动 学生活动 设计意图?　　新课引入：?　　利用多媒体展示三个问题：?　　1、 潜水员为什么要穿潜水服潜水？?　　2、 潜水员下潜深度为什么会有限制？?　　3、 深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？?　　学生对提出的问题进行思考?　　旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。?　　一、探究液体对容器底部和侧壁有压强?　　1、 类比设疑：?　　①一木块放入烧杯底部，问：它对烧杯底部有压强吗？为什么？对烧杯侧壁产生压强吗？为什么？?　　②在烧杯中倒入适量的水，问：水对烧杯底和侧壁会不会产生压强？为什么？?　　指导探究：?　　①反问：只凭我们的 HYPERLINK /Special/xiangxiangzuowen/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 想象能轻易下结论吗？还需干什么？?　　②（用手用力挤压烧杯）就算烧杯受到压强，我们却不?　　学生思考并回答：因为木块受重力所以对烧杯底部有压强；由于木块并不挤压烧杯壁，所以对烧杯壁没有压强。?　　类比上一问题情境提出自己的猜想：因为水也受重力，所以对烧杯底也有压强；但水具有流动性，但烧杯壁阻碍了他的流动，于是对烧杯壁产生挤压作用，所以对烧杯壁有压强。?　　回答：还要通过实验对猜想进行检验。?　　向学生渗透类比的学习方法，鼓励学生大胆联想，培养学生的知识迁移能力。?　　增强用实验检验真理的意识?　　教师活动 学生活动 设计意图?　　易直接观察到。实验时，我们怎样能清楚的知道烧杯受不受压强呢？?　　③只有水来做实验，有说服力吗？?　　3、巡回指导?　　4、引导 HYPERLINK /Special/jingyanjiaoliucailiao/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 交流?　　5、（课件展示：液体对容器底和侧壁有压强的动画）板书结论。?