《落日-》集体备课教案.doc

PAGE 板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案（教师版） 课 题：《落日》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累： 1.根据拼音写出正确的汉字。 亚yì（裔 ） zhuàn（撰 ）写 无gū（辜 ） 肃mù（穆 ） xián（舷）梯 hán（ 涵）盖 nuó（ 挪 ）动 xiāng（镶 ）嵌 2.根据课文内容填空。 《落日》通过在“密苏里”号超级战舰上所见的“二战”日本战败后向联合国投降签字过程的记叙，表达了中华民族___________之情，告诫国人________，希望中国新生。 答案:在驱赶走了入侵外敌之后的喜悦 莫忘国耻 3.解释下列词语中加点的词。 （1）永志不忘（记） （2）白浪如练（白绢） （3）目不暇接（空闲） （4）天网恢恢（宽大） （5）天理昭彰（显著） （6）垂首（挂下来，低下来） 二、课文探究导引： 1、本文为何用《落日》为题？有何深意？ 提示：这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。 2、内容分析本文结构如何划分？ 提示：依据签字的经过，可分成三部分： 第一部分：开头——“代表到来”，写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。 第二部分：“仪式开始”，签字的经过。 第三部分：“投降书脏了”，签字后的余波。 3哪部分是重点？前后有何关联？ 提示：重点是第二部分，第一部分为其作了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。 4本文使用小标题有何作用？ 提示：作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。 5文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？ 提示：插叙。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充实内容，联系历史，感动人心。 板浦高级中学高一年级语文《必修二》教案 课时编号：024 课题：《落日》 第一课时 主备人：李慧 备课时间：2010年12月9号 使用时间： 教学目标 1、了解新闻侧记的相关知识。 2、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 3、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。 教学重点 1、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 2、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。 教学难点 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情 学法指导 自主学习，反复研读，相互探讨，思考探究。 教 学 过 程 个人复备 （一）导入 在日本投降56周年这个特殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报—— 北京青年报总编辑： 一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。 现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。 我感谢你们。 李庆云敬上 当我看完这封信后，深受感动。这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的希望——铭记历史，爱我中华，我们——尤其是你们这些风华正茂、意气风发的年轻人更应该读一读这篇56年前发表在《大公报》上的震撼了一代又一代中国人的《落日》。 （二）作者介绍 朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。“一二?九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。后经廖承