某公司教育云业务解决方案(PPT 32页).pptVIP

中国电信教育云业务解决方案 中国电信江苏公司 2016 卷首语 教育寄托着对美好未来的期盼 将为经济社会发展进步提供人才和智力支撑 中国电信积极参与江苏智慧教育的规划设计，将应用云计算，大数据，物联网、移动互联网等技术，通过数据共享和资源整合，推进教育改革，教育管理和教育服务提升，助力江苏进入时时，处处，人人可学的智慧学习时代。 目录 CONTENTS 第一部分 教育云发展背景 教育信息化发展趋势 教育信息化困惑 教育云总体解决方案 第二部分 教育主管部门教育云解决方案 第三部分 学校教育云解决方案 第四部分 中国电信服务优势 四个提升 十三五教育信息化重点任务：全面深化“三通两平台”建设，提升信息化应用水平 深入推进“三通工程”，全面提升教育信息化基础支撑能力 积极推动管理与资源平台的深入应用及协同发展 不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化兜底线、保基本、促公平 加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平 教育云建设仍是“十三五”教育信息化工作的重中之重 从服务师生拓展到服务区域终身和社会经济发展，实现全员全程全域优质服务，体现“优质公平”的教育价值追求。 十三五期间教育信息化目标定位：时时科学、处处能学、人人皆学 教育网络化 教育云化 资源虚拟化 资源共建共享 各自为政的独立解决方案 可持续发展的整体解决方案 类别 细分 网络云服务 互联网网状接入 无线应用 云加速 云存储 云安全 云桌面 云主机 软件 OA 电子书包 人人通空间 教育管理云平台 教育资源云平台 类别 细分 网络服务 互联网单点接入 硬件 电教设备（基础电教等） 计算机设备 实验器材 网络基础设施 软件 OA 教育信息化工作中心逐步由网络化转向云化 江苏基础教育市场空间巨大 幼儿园 6759所 学生 250.73万人 初中 2091所 高中 569所 小学 4068所 学生 499.64万人 学生 186.72万人 学生 97.80万人 Service Management resource 教育服务 教育管理 教育资源 数据来源：江苏教育厅《江苏教育发展概况》 成绩 成长 沟通 考试 作业 补习 空间 资源 授课 备课 互动 100M 教具 1000M 安全 共享 学籍 资产 系统 门户 升学 师资 APP 存储 WIFI 教育行业关注因素 网络安全问题 教学管理问题 校本资源问题 设备采购问题 系统分散问题 您曾为哪些教育信息化方面的困惑而感到苦恼？ 学校系统多而分散，使用不便； 书本式、纸质化教学严重影响教学管理与教学评估效率； 学校存储采购、服务器采购每年都要花去一大笔费用； 学校网站频繁遭到篡改，急需加固网站安全； 学校优质教育资源分散且获取困难，不能实现资源集约共享； 传输速率满足不了高流量应用需求 基础教育信息支撑平台不能覆盖全部学校； 系统间差异较大，形成信息孤岛； 优质教育资源分散且利用率低； 传统教学方式互动性不足； 校园暴力和意外事件时有发生，急需有效的安全防范措施； 教育行业面临的信息化困惑及需求 教育主管部门 学校 终端多样化 内容丰富化 网络云化 教育信息化三大需求 中国电信“教育云”总体解决方案架构图 在任何时间、地点，使用任何设备均可获取任何的平台提供的服务 提供多种应用服务，对接 “e学习”及江苏省级智慧教育云服务平台 提供统一应用支撑和数据共享交互等服务 提供计算、存储、网络和其它基本的计算资源基础设施，以及校校通服务 传统IT 自建系统及各类平台 分散、封闭、成本高、流程长 公有教育云 租赁云平台 集约、互联互通、成本低、部署周期短、安全 私有教育云 自建云平台 混合教育云 自有系统+租赁云平台 安全、统一接入、内部互联 内外互联、平稳过渡 信息安全 网络建设维护 网络部署 网络功能特点 一次性投入高； 日常维护成本不可避免； 一次性投入降低20% 日常维护成本降低10% 一次性投入降低30% 日常维护成本降低20% 一次性投入降低80% 日常维护成本降低80% 建设周期：6个月 建设周期：3个月 建设周期：1个月 建设周期：2个月 数据可用性不高； 无本地及异地灾备 数据高可用性； 实时异地冗余，容灾能力强，等保三级 数据可用性不高； 可建设本地灾备； 数据可用性较高； 核心数据可实现异地灾备； 教育云建设模式：分散不如集约，自建不如租赁 中国电信江苏公司承接部、省层面的战略合作，全面推动教育信息化基础建设 教育信息化参与情况 中国电信江苏公司与江苏省教育厅签署《加快推进江苏省教育信息化发展进程合作协议》 为进一步推进十二五期间基础教育信息化工作的落实，全省12个分公司，33个区县分公司与教育主管部门签订了合作协议 中国电信江苏公司与省教