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《我爱我们班》说课稿 普陀路小学 丛萍 一、教材分析 本课依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。班集体是学生生活中最重要的微观公共生活与社会环境，愉快、温暖的班集体是学生健康成长的摇篮。 本课教材以“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线，让学生回顾集体生活中的快乐时光，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。因此，引导学生在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖，感受老师、同学的关爱，喜欢过集体生活，自觉维护班级荣誉是本课的教学目标。 二、学情分析 升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌芽。通过对二年的孩子进行问卷调查和观察。我们发现愿意参加集体活动的孩子为93.9%，这就说明孩子们喜欢过集体生活，但因生活条件的富足、独生子女的身份等各种主客观因素，使他们多享受到的关爱过多，进而导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。他们不懂得集体生活是需要包容、理解和付出的。故他们的归属感、责任感有待提升，团结、合作的意识也需要加强。对二年级的学生进行集体意识培养，不能靠语言灌输，要设置丰富多彩的活动，从活动中产生归属感、责任感，方能逐渐建立集体意识。 三、教学目标 1、回忆自己在班级生活中的体验，体会在班级中的快乐和温暖，对班集体有安全感、归属感。 2、分享班级中的好人好事，感受同学之间的互帮互助、团结友爱的班级氛围，从而生成对班集体的热爱之情。 3、通过“点赞开宝箱”的活动，懂得关注事件背后的努力和付出，懂得一个理解、包容、向上的班级体比名次更重要，树立正确的集体荣誉观。 4、通过现场游戏体验活动，明白集体的事是需要团结协作的，也是需要方法和技能的。 四、教学重难点 【教学重点】体会集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 【教学难点】能够真切体会到集体感，并在内心形成集体感。树立正确的荣誉观，。 五、教学流程 本课分为两个课时，以丁丁和乐乐为主线人物开展课堂活动。 第一课时： （一）巧设问题 了解班级生活 介绍主线人物丁丁，出示丁丁背着书包上学的图片。教师通过“你们想知道丁丁要去干什么？”“上学为什么这样开心？”“丁丁最喜欢和同学们一起干什么？”这样的追问，巧妙自然地引出了“班级生活”。 （二）开启宝箱 感受班级快乐 开启宝箱，出示生活物品，引发学生对集体生活的回忆。学生借助宝箱内的物品，描述自己的班级生活体验，感受班级生活的乐趣。真正形成“我爱我们班”的集体情感。 （三）借助绘本 懂得团结友爱 播放绘本故事《美人鱼王冠》。借助绘本故事，开展寻找生活中乐于助人的“小波比”的活动。学生在活动的过程中，体会同学间的关心、帮助，感受到集体生活的温暖，产生乐群、交往的意识。 （四）制作礼物 学会回报付出 本环节采用小组合作的形式，为同学制作礼物。在合作的过程中，更深层次地体会到集体的归属感。 无论是“开启宝箱感受快乐”还是“借助绘本懂得团结”都是将学生已有的生活经验当作教学资源，在学生有话可说、有情可表之中进行了有效的引导和提升。并结合我区的四项行动，将绘本阅读引入到我们的课堂之中。在设计制作礼物环节中，融入我校生态教育的办学特色，倡导学生采用废旧物品再利用的方式进行设计制作。渗透环保理念，体现了德育课程一体化。 第二课时：以鲜明的价值导向在肯定了班级中温暖而有意义的事件后，通过“点赞开宝箱”的活动主线，引导学生树立正确的班级荣誉观 。 （一）游戏导入 回忆集体生活 1、右手拍自己的左肩说“我真棒”左手拍旁边同学的右肩说“你真棒”双手拍自己的肩膀说“我们真棒”。 2、出示班级活动照片，回忆班级生活，引出课题。 集赞开宝箱 树立集体荣誉观 教师出示PPT宝箱，引导学生通过观察教师出示的图片，集赞寻宝。 1、学习观察 出示教材图片一丁丁参加运动会接力比赛的照片，引导同学通过观察设想接下来会发生什么事情？ 学会包容 在接力中，丁丁和乐乐没有获得好成绩时，音频出示同学的话。学生辨析这样的做法是否正确，应该怎样做。从而体会在班级中包容的重要性。 学会友爱 教师出示教材图片三，引导学生展开想象，想一想同学们会为乐乐做什么？ PPT出示乐乐的日记，引导学生走进人物内心，感受友爱带给他人的温暖。 学会团结 创设情景，引导学生思考在获得的成绩不理想时，我们应该如何做？ （三）相互点赞 增强集体认同感 1、点赞荣誉 课件出示班级获得的奖状及比赛场景，让学生对荣誉和成功有更明晰、深刻的认识。 2、讨论送赞 PPT出示活动要求，小组讨论把哪