物理人教版八年级下册探究影响滑动摩擦力大小的因素.docVIP

8.3 探究影响滑动摩擦力大小的因素 导学案（教案） 授课教师 谭洪国 学习目标 一．知识与技能： 1．知道间接测量滑动摩擦力大小的原理，会测滑动摩擦力的大小。 2．知道滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系。 二．过程与方法： 1．通过讨论如何测量滑动摩擦力的大小，感受“转换”的科学方法。 2．经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，认识“控制变量”的科学方法。 三．情感态度与价值观： 1.通过小组分工合作完成实验操作的过程，感悟合作学习的乐趣。 2.通过探究滑动摩擦力大小与接触面的面积及物体运动速度关系实验，养成严谨认真、尊重事实的科学态度。 学习重难点 重点：1、培养学生合作学习的能力 2、培养学生动手动脑投入实验和整理归纳实验数据及结论的能力 难点：1、如何比较准确地测量滑动摩擦力的大小 2、如何在控制变量的思维引领下完成实验思路设计 自主学习 一、课前预习 1）、知识回顾 1、二力平衡的条件是：作用在同一 上的两个力，大小 、方向 并且作用在 。 2、如图所示，木块在受到弹簧测力计水平拉力的作用下，在水平桌面上做匀速直线运动 在图中做出木块所受拉力和摩擦力的示意图 拉力和摩擦力的大小有什么关系？ 探 究 过 程 合作探究 任务一 测量滑动摩擦力的大小 实验原理： 实验方法： [实验过程] 实验器材：长木板、木块、弹簧测力计 实验设计：参考右图所示 （1）将长木板放在 桌面上 （2）用弹簧测力计在木板上沿 方向拉动木块，使小木块做 运动 （3）待木块运动稳定后读出弹簧测力计示数记为F，由 原理可得： F滑=F 拓展探究：通过上面的探究，我们已熟练掌握了测量滑动摩擦力大小的方法，请同学们思考：在测量过程中木块匀速运动的快慢是否会影响测量结果呢？请大家发挥小组的团队协作能力，设计完成对该问题的探究，并得出结论： 。 任务二 探究影响滑动摩擦力大小的因素 小组活动： eq \o\ac(○,1)用较小的力将手掌压在桌面上滑动，然后增大手掌与桌面间的压力再次滑动，感受两次滑动过程中手掌所受摩擦力的大小变化；（组内讨论总结） eq \o\ac(○,2)先将手掌压在桌面上滑动，然后用同样大小的力压在棉布上滑动，感受两次滑动过程中手掌所受摩擦力的大小变化；（组内讨论总结） 探究过程： 结合小组活动总结和生活中的已有经验，组内讨论提出关于影响滑动摩擦力大小因素的猜想，影响滑动摩擦力大小的因素可能有： eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) 、、、、、、 结合小组猜想内容和实验器材，各组独立设计实验思路 问题：1、在探究过程中我们应使用到的科学探究方法是： 2、在探究压力大小与滑动摩擦力大小关系时，如何改变压力的大小？需要控制的变量是什么？ 3、在探究接触面粗糙程度与滑动摩擦力大小关系时，如何改接触面粗糙程度？需要控制的变量是什么？ 小组合作：结合本组的实验设计和实验报告单合作完成对实验猜想的探究，并完成实验表格的填写。 各小组结合实验数据分析得出并展示实验结论 课堂练习 考点一：摩擦力大小的测量 1、在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N． 考点二：影响摩擦力大小的因素 2、 在探究＂滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关＂的问题时，兴趣 小组的同学们作了如下的猜想： 猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关； 猜想B：滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。 为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了如下图所示的实验 （1）步骤（a）和（b）是为了验证猜想（选填“A”或“B”） （2）步骤（a）和（c）是为了验证猜想（选填“A”或“B”） (3)本实验采用的科学探究方法是