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提高测绘工程专业毕业设计（论文）质量方法探讨 湖南城市学院湖南益阳413000 摘要：毕业设计（论文）是大学木科教学过程的最后阶段采用的一种总 结性的实践教学环节，是全面提升木科牛的科硏创新能力、综合素质和科研论文 的写作能力，为学牛参加实际工作或进一步深造打下一个坚实的基础，木文就目 前笔者所在学校毕业设计（论文）所存在的问题进行了总结并提出了一定的解决 办法。 关键词：测绘工程；毕业设计（论文）；提高质量 引言 毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文） 在培养大学牛探求真理、强化社会意识、进行科学研究基木训练、提高综合实践 能力和素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合 的重要体现，是培养大学牛的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节⑴。 理工科毕业设计（论文）的目的是使学牛把三年半所学的理论基础知识融会贯通， 学会利用书木上的知识解决实际中发牛的问题，培养学牛综合实践能力和解决实 际问题的能力。测绘工程的毕业设计（论文）也是如此，是测绘工程专业大学所 学专业知识的一次综合性的运用，是学生走上工作岗位之前的一次重要的模拟实 际工作的机会，所以其教学效果意义重大，因此把握好毕业设计（论文）的教学 质量关是提升测绘工程专业学牛的教育质量和综合能力，为社会培养专业技术人 才的重要要求。 1毕业设计（论文）中存在的问题 1.1题目过于集中。 大部分学生的论文集中在水准测量、控制测量、变形监测、GPS使用上， 这些方面毫无疑问对以后的工作肯定是有很大帮助的，但是过于集中，不能达到 很好的培养学生综合能力的目的，特別是很多项目需要多个人作为一个组同时完 成，则论文写作吋每人负责撰写一个部分，比如对于某区域建立D级GPS平面 控制网，工作量较大，需要四位学生同吋完成，四位学生分别负责技术设计、数 据处理、误差分析、技术总结，这样学生仅仅只撰写自己负责的部分内容，对于 提高学生的综合能力的帮助并不大。 1.2创新内容较少 很多学生考上了研究生或者找到了工作后，安于现状，不敢做创新论文， 怕做不出来而导致毕不了业或者成绩不理想。特别是笔者所在学校属于般本科, 其对于工科本科的定位主要在于培养应用型人才，更侧重于应用而不是科研。学 生本身对科研不太重视，教师对学生关于科研的要求也不高，这些都导致学生对 于毕业设计（论文）的创新要求较少。 1.3成绩评定有失偏颇 虽然现在毕业设计（论文）成绩分为三个部分：指导教师评分占40%, 材料评阅人评分占30%,答辩委员评分占30%,但是材料评审人只能根据论文的 格式、具体内容，答辩委员只能根据作者的表述、论文格式等做岀判断，他们均 对学生的具体情况不熟，判断不够全面，有时惨杂更多的是参考指导教师的分数 给分，因此最终相当于由指导教师一个人评定，而学生跟老师相处了近4个月后 有一定感情，都不愿意让自己的学生不及格，有吋甚至会给其他老师求情，而不 是想法设法使学生的毕业设计（论文）质量有所提高，因此成绩评定带有主观意 愿，从而从一定程度上使学生认为只要跟老师的关系处理好就不怕挂科。 2产生的原因 2.1学生不重视毕业设计（论文） 大部分找好工作或已考上研究生的学生觉得毕业设计（论文）只要及格 就行、毕业设计（论文）内容与工作学习内容相关不大等都导致学生对毕业设计 （论文）不重视。 2.2指导教师把关不严 很多学生到了马上要交论文了才临时抱佛脚、东拼西凑、蒙混过关，指 导教师把关不严，并未对其进行严厉的惩罚，导致学生恶性循环，毕业设计（论 文）质量严重下降。 2.3个别指导教师投入精力不足 本科生逐年扩招，毕业生也随之逐年增加，如笔者所在学校测绘工程专 业2010年毕业生为37人，2011年毕业生43人，2012年毕业生56人，2013年 毕业生68人，2014年毕业生68人，2015年毕业生81人。然而师资力量得不到 相应充实，2010年引进一人，2013年引进一人，指导教师人数相当有限，所以 导致有时一个教师需要带较多的学生，而教师的教学任务和科研任务并没有相应 减少，因此教师往往投入精力不足或缺乏耐心，从而导致影响毕业设计（论文） 质量。 2.4实验室仪器使用率低 实验室仪器使用率较低，学生很少主动要求借仪器进行研究和学习，特 别是近几年添置的高端测量仪器，如RTK接收机、测量机器人、电子水准仪等的 使用率相对较低，除了开放实验，平吋学生怕弄坏需赔偿、要研究说明书浪费吋 间，少有人会借用这些高端测量仪器。 2.5毕业设计（论文）吋间和就业冲突 目前，测绘工程就业率相对较高，但是找到满意工作还是比较难，就业 高峰期又在上半年即大四第二学期，和撰写毕业设计（论文）的吋间想冲突，这 使得学生不得不把主要精力放在找工作上，签了合同的又想找更好地工作，因此 无暇