《鹿和狼的故事》导学案教师版.doc

《鹿和狼的故事》导学案（教师版） 主编：王美蓉 审核：六年级备课组 编写时间：2014--10 【?学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。 【重点难点】 1、了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 【课时划分】1课时 【教材助读】 罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受民众期望和爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届的总统，任职长达12年。他是身残志坚的代表人，也受到世界人民的尊敬。 凯巴伯森林，位于美国西部落基山脉，20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁，1906年，罗斯福总统开展了一场除狼行动，最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面，美国政府在1995年实施了“引狼入室”计划，从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林又焕发勃勃生机。 【导学过程】 预习导航 1、读准下列词语并用自备本抄写两遍 狩猎?? 雇请?? 一命呜呼??? 宠儿???? 锐减? ?? 控制??? ?相悖??? 乃至 凯巴伯森林 西奥多·罗斯福 葱郁 降临 残忍 糟蹋 难逃厄运? 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃 查词典，解释下列词语： 厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首 自学导航：自读课文，思考以下问题：边读边做标记，在感受深的地方做批注。 EQ \o\ac(○,1)、认真读课文，说说课文主要写了什么内容。 EQ \o\ac(○,2)、罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？分别用“——”和“～～”划出来 EQ \o\ac(○,3)、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？ EQ \o\ac(○,4)、这个故事说明了什么道理？ EQ \o\ac(○,5)、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。 预习检测 1、我会补充完整下列词语。生机（?勃 ）（?勃 ）? ? 一命（呜?）（?呼 ）? ? 难逃（ 厄 ） 运 ? ? ? 苟延（残?）（?喘 ）? ?罪魁（祸?）（首?） 松杉（ 葱 ）郁 2、根据解释，写出相应的成语。（1）比喻勉强维持生存。? ? ? ? ? ? （苟延残喘?）（2）事物的样子改变得很厉害。? ? ? ? ? ? （面目全非?）（3）作恶犯罪的首要分子。? ? ? ? ? ? ? ? ? （ 罪魁祸首）（4）形容充满生命力并富有朝气。? ? ? ? ? ? （?生机勃勃 ） （5）难以逃脱不好的命运。 （难逃厄运 ） 3、说说课文主要写了什么内容？ （主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。）三、小组合作探究 （阅读提示) 1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。 （一）、 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 罗斯福采取了两项措施：1、他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。 2、决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 ? ?????? 捕杀狼前 捕杀狼后 森林 ?森杉葱郁、生机勃勃 ?绿色植被不断减少，大地露出的枯黄不断扩大，森林生态系统的稳定遭到破坏。 鹿 ?有四千只左右的鹿在林间出没。 ?先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 结果：1 狼等野兽被猎杀不少； 鹿过上了幸福的生活，鹿大量繁殖 ，总数超过十万。2 鹿啃食了森林中的一切植被， 森林遭受严重破坏。 3 饥饿、疾病造成鹿群总量锐减， 到1942年，不到八千只病鹿在苟延残喘。（鹿死林毁） 四、深入探究 1、读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？ 凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。 罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？ ★ 不该为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 ★ 不该根据习惯的看法和童话的原则决定策略。 为什么说狼也是森林的保护者？ 原因一：狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。从而也维护了森林生态系统的稳定