数学人教版六年级下册这比例.docVIP

教学目标： 　　1.使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 　　2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。 　　教学重点：正比例的意义。 教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。 教学过程： 一揭示课题。 前面我们学习了比例的意义和比例的基本性质。谁能说说？ 今天继续学习有关比例的新的内容。 二 探索新知。 1.出示材料： 小红在文具店里买一种彩带，如下表： 数量（m） 1 2 3 4 5 6 。。。 总价(元) 3.5 7 10.5 14 17.5 21 。。。 问题： 表中有哪两种量？ 总价是怎样随着数量的变化而变化的？ 相对应的总价与数量的比分别是什么？ 问：你看到了什么? 　生：单价是相同的。彩带的数量不同，总价也不同，数量越大总价越高; 问：你有什么发现? 学生不难发现：彩带的单价不变，是3.5元。 板书： 教师：总价与数量的比值一定。 2.说明正比例的意义。 　　①在这一基础上，教师明确说明正比例的意义。 　　因为彩带的单价一定，所以总价随着数量的变化而变化。彩带的数量增加，总价也相应增加，彩带的数量降低，总价也相应减少，而且总价和数量的比值一定。 　　板书出示：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种理就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。