物理人教版九年级全册电功率教学案.docVIP

《电功率》教学案（1课时） 【教学目标】 1、知识与技能 知道电功率的定义、定义式、单位。 会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算。 通过计算，知道千瓦时的来历。 2、过程与方法 观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。 3、情感态度与价值观 感受科学就在我们的生活中。 【教学重点】 掌握电功率的概念。 【教学难点】 会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算。 【教学用具】 教师准备：电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；电源，电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个、节能型电灯一只（功率16w）。 学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据； 【预习布置】 做《学考精练》P34自主梳理。 【教学过程】 一、复习： 1、太阳能电池把_______能转化为________能，电风扇把_________能转化成_________能。 2、在物理学中，电能的单位是___________，简称___________，符号是______。常用的单位是___________，符号是___________，它们的换算关系是____________________。 3、写出电能表的参数的意义：“220V”：______________________； “2500revs/KW·h”：________________________________。 二、引入新课： 1．让学生观察（实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是25W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？） 由学生讨论交流：25W和100W是代表了什么？ 先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？ （此时大部分学生会知道100W的比25W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢） 2．实验演示：分别将15W和60W的灯泡接在电路中。 注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。 谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？） （引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，反映了用电器消耗的电能的快慢不一样） 3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？ 板书：§7.2、电功率 三、新课精讲： （一）电功率 1．电功率的意义：回顾刚才的实验，并且让学生阅读教材P42第1、2自然段，理解电功率的意义，符号，单位。 提出问题：若使100W的灯泡通电20S，使15W的灯泡通电1h，是不是还是瓦数大的费电呢？通常讲100W灯比15W灯费电是指什么？ 启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。） 得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能） （特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来） 板书： （注意：要让学生深刻理解此公式的意义。） 2．投影展示：电功率的单位：瓦（W） 千瓦（kW） 要求：应明确他们之间的进率 3．解决导入本课时的问题： 告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下）。 谈话：正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化） （二）“千瓦时”的来历 1．通过公式W=Pt直接介绍“千瓦时”的由来，并让学生推导千瓦时和焦耳的换算关系。例题：一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？（1kW·h= 3．6×106J） 2．利用公式解决实际问题。 （1）课本P43例题 （此处不用课本上例题，用意在于为下一部分进行节约电能的讨论做好准备，而关于电功率的计算下一节将有专门的计算课） 学生板演，教师巡回指导。 （2）结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯泡工作多长时间消耗一度电。 【新课尝试练习】: 课本P43例题 【课堂练习】: 1、核对《学考精练》P34 自主梳理 2、一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？ 3、《学考精练》P34第5题—第11题、第17题 【达标练习】: 1．1千瓦时等于 焦，图1为