品德与社会四年级上册交通平安每一天说课设计.docxVIP

品德与社会四年级上册《交通平安每一天》说课设计 　　《交通平安每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（平安的生活）中的第一个主题，教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，交通平安与每一位同学息息相关，本主题的重点是让同学了解如何注意交通平安，感受交通事故带来的危害，培养同学自觉遵守交通规则的良好行为。　　设计意图：　　在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发同学的考虑，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在同学的学法上倡议同学自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养同学运用多种方法解决问题的能力。　　教学目标：　　1、通过观察调查等活动让同学体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。　　2、培养同学收集资料处置信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。　　3、培养小朋友遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。　　教学重点：　　了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通平安意识。　　难点：　　养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通平安的神会责任感和实际行动。　　课前准备：　　教师：制作课件、设计交通平安调查表。　　同学：完成调查表 分小组搜集注意交通平安的资料，并整理。　　教学流程　　一、 贴近生活，谈话导入。　　事先让同学观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让同学感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。　　二、 利用图片案例，了解交通事故带来的危害。　　同学虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化同学的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让同学直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。　　三、利用统计数字再次震撼同学心灵，激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。　　这是我优秀教案的一个重要环节，在这里起到承上启下的作用，前一环节通过图片同学对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些惊心动魄的文字让同学的心灵得到了再一次的震撼，激起同学探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养同学的独立探究和与人合作的能力。　　四、小组合作，学习防止交通容事故，注意交通平安的方法--交通平安我有高招。　　这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我布置同学依照自身喜欢的方式搜集有关资料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中同学同学有了不少的收获，并可以感受到自身获取知识的乐趣，同学收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小局部。在教学时，我以小朋友的汇报交流为主线，又交叉了quot;我来考考你quot;quot;小司机quot;等游戏带哦东同学的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传送。让小朋友用多种多样的方式注意交通平安，培养小朋友运用多种方法解决问题的能力。　　五、激发同学宣传交通平安的神会责任感--奇思妙想我能行。　　同学也是社会的一员，让同学感觉到交通宣传有自身的一份责任，品德与社会的学习也应遵循quot;从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去quot;的原则，让同学从自身做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通平安。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的一起努力。