北师大版五年级语文上册鸟儿侦察报告优秀教案设计及教学反思.docxVIP

北师大版五年级语文上册鸟儿的侦察报告优秀教案设计及教学反思 　　鸟儿的侦察报告(小学语文五年级）　　教材分析　　　　　　本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。　　教学目标　　　　　1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。　　　　　2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　　　　3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。　　教学重难点　　　　　1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　　　　2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。　　　　　3．仿照课文再写一份侦察报告。　　教具准备　　　　　　课件、写有小标题的卡片　　　教学过程　　一、旧知导课，激发学生的已有情感　　　　　　师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？　　　　　　有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。　　　　　　师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）　　　二、初读课文，感知内容　　　　　1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？　　　　　2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。　　　　　3．这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？　　（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔）　　　　　　　 齐读四个小标题。　　　　　　　过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？　　　　三、深入理解课文　　　　　1．学习第一份调查报告。　　　　　　（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？　　　　　　（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）　　　　　（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的　　亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？　　　　　　（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心）　　　　　（5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。　　　　　　　　过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第　　二、三份侦察报告。　　　　　2．自学第　　二、三份侦察报告　　　　　3、我们能给鸟儿以什么帮助呢？　　（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）　　　听了同学们的回答，老师感到很欣慰。　　看——（放录像）　　　　　　　（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。　　　　　　　引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）　　　　　　　（板书）：保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍。　　作业设计：　　请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。