《市场调查与预测》实训指导大纲与实施方案.pdf

《市场调查与预测》实训指导大纲与实施方案 实践教学是高职课程教学方式的生命线，实训则是实践教学的核心环节。《市 场调查与预测》作为工商管理、市场营销、物业管理等各专业的专业基础课，按 照市场调查活动的过程特点，进行内容整合，设计实训环节与实训内容，创造 “543 ”课程建设模式，即设置五大部分内容，重点培养学生四大基本能力，实 现三个升华。从基础性、示范性、典型性、启发性、综合性、应用性、创新性等 诸多视角设计实训内容，从听、看、读——到说、写、用，实现从认识—到设计 —到实施的一到运用的一体化训练，突出实用性、操作性与可评价性。 第一部分 实训目的与方式 一、实训的目标与任务 ㈠实训的目标 市场调查作为工商管理、市场营销、物业管理各专业的专业基础课，重点培 养学生四大基本能力：调查方案设计能力、调查资料收集、整理与分析能力、调 查报告撰写能力和创造性运用资料能力。实现从认识—到设计—到实施的一到运 用的一体化训练。 （二）实训的任务 基础性训练。通过知识网络对相应知识进行全面梳理，或归纳比较、或列 图表，侧重训练对各种基础知识、基础方法和基本技能的理解、巩固，并力争加 深。 启发性训练。通过示范性、典型性案例分析，实现举一反三、触类旁通之 功效，达到开发智力、启迪思维、激发创造的目的。 创新性训练。通过综合与应用，在培养学生分析问题、解决问题能力基础 上，训练学生的创新能力。 二、实训的主要方式与方法 ㈠实训方式 方案思路分析。首先，对一个调查对象按照调查方案的构成内容，作出好 坏两个方案。其次，分组进行方案分析，指出总体思路。第三，进行客观的对比 分析。 方法要领归纳。首先，在对比分析基础上，明确确定方案的基本方法与根 本要领。其次，明确市场调查会因调查对象的不同、调查条件的不同，以及调查 阶段的不同等，有不同的任务，进而有不同方法，需要把握不同的要领。 1 思维引申与发散。首先，明确市场调查会因调查对象的不同、调查阶段的 不同等，有不同的任务，进而有不同方法，需把握不同的要领。其次，设定其中 一个因素变化，认识因此变化方案的变化情况。最后，将其他因素依次分析。特 别是问卷设计部分，更应当一问一答的反复训练。 典型案例评析。首先，选择较为典型的、具有讨论与研究余地的案例。其 次，进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方 式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一 种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导要重点放在引导学生寻找正确 的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对 案例分析的总结，侧重于对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。 实际设计与调查。在认识他（她）人方案的基础上，结合实际，选择有调 查意义的主题，组织个人或小组进行总体方案的实际设计，先选择所有成员设计 同一方案，进行以班为单位的优劣比较，确定最佳方案，组织团队实施实际调查， 并在调查后修改完善方案。再选择所有成员设计不同方案，进行小组比较，层层 评优，个人自行调查，并在调查后修改完善方案。 资料整理与分析。首先，选择一个典型的资料，进行资料的实际整理工作， 明确整料整理的方式与方法。其次，对以上团队实际调查所获得的资料，选定整 理的方式与方法，分组进行全方位的资料整理，并作出相应的分析。 报告撰写与交流。大量阅读典型报告基础上，按照调查报告的基本格式与 基本要求，为以上实际调查活动撰写调查报告。教师组织学习小组进行评选，选 出较好的由校内教师和校外实践专家进行再评选，优秀者作为范例进行广泛交 流。 模拟预测。获得信息分析资料的最终目的是运用资料解决实际问题，根据 预测的模型实施机上模拟是应用的中心。力争在模拟基础上，对调查进行有实效 性的预测是最终的目的。 与企业家对话。本课程由于实行与企业共建的方式，在课程上专门安排了 学生与企业家直接对话的形式，使学生与企业家直接沟通。当然，由于企业家工 作繁忙，更多的采取录像的方式。 自我评估。课程内容结束后，可在课尾或课下，由学生进行与本单元内容 相关的自我测试或评估。自我评估（心理测试）是针对所学内容列出几条选择项， 供学生自我评估检