北师大版小学数学六年级上册比的化简观摩课教学设计.docxVIP

北师大版小学数学六年级上册《比的化简》观摩课教学设计 　　教学目标：　　1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。　　2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。　　教学重难点：　　1、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。　　2、解决一些简单的实际问题。　　学习目标：　　1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系，体会化简比的必要性。　　2、学会化简比的方法。　　教学准备：　　ppt课件　　教学过程：　　一、导入　　（一）导情趣（抢答式复习）　　1、60÷10 = 600÷（ ）= ( )÷1 = 0.6÷( )　　　　说一说：解答这两道题你用的是什么知识？　　（除法中商不变的性质和分数的基本性质）　　除法中商不变的性质是什么？分数的基本性质又是什么？　　2、比与除法、分数有什么关系？　　（用字母表示：a:b=a÷b=a/b）　　（二）导目标　　除法中有商不变的性质，分数中有分数的基本性质，那么比有什么性质呢？今天我们就一起来研究——比的化简。（板书：比的化简）　　下面请同学们一起来看一看本节课的学习目标。（课件出示目标）　　学习目标：　　1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系。　　2、体会化简比的必要性，学会化简比的方法。　　二、分组自学目标1　　（出示情景图）　　淘气调制了一杯蜂蜜水，用了40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也调制了一杯蜂蜜水，用了2小杯蜂蜜、18小杯水。同学们想一想哪杯水更甜？　　1、导学法　　估一估、想一想、算一算　　2、小组互相讨论，发表看法。　　40 ：360 2：18　　3、质疑问难　　直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难的，那么你能不能联系比与除法和分数的关系，来想办法解决呢？小组讨论一下，该如何来计算并比较呢？　　4、各组自学，交流汇报。　　你们运用了什么好方法？都学会了什么？　　学生边汇报，老师边板书。　　40:360=40/360=1/9=1:9　　2:18=2/18=1/9=1：9　　5、小结：比较的结果一样甜，由此可见，比的化简对我们解决生活中的实际问题是有很大帮助的，从中我们也体会到了化简比是有必要的。那么到底什么样的比才是最简单的整数比呢？我们来看大屏幕。　　6、导入“最简单整数比”的概念。　　比的前项与后项只有公因数1，这样的整数比就是最简整数比。也就是说，　　最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像6∶5就是最简单的整数比。　　你能列举出几个最简整数比吗？（指名回答）　　7、同学们，你们想知道这些最简单的整数比是用什么方法化简得到的吗？下面我们就来学习第二个目标。（出示目标）　　三、分组自学目标2　　1、出示问题：化简比　　24：42 0.7：0.8 2/5:1/4　　2、导学法　　学法指导：　　每组任选一题、分析比的类型、个人独立解答、交流解题依据、组内总结方法　　3、各小组自学，交流讨论。