物理人教版八年级下册流体的力现象.docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 江西省赣县区大埠中学 黄建 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解流体的压强与流速的关系 （2）了解飞机的升力是如何产生的 （3）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象 2、过程与方法： 通过探究活动，认识流体的压强跟流速的关系，培养学生的实验探究能力 3、情感、态度与价值观： 初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受科学的魅力 教学重点与难点： 重点：在流体中，流速越大的位置压强越小 难点：流体的压强跟流速有关的现象 教法与学法：讨论、提问、探究 教具与学具：吸管、纸、乒乓球、漏斗、蜡烛 、火柴、硬币、烧杯、水、学生自制机翼模型、多媒体 教学过程： 教学 过程 教师活动 学生活动 引入 新课 播放一段视频，提出问题：飞机为什么能飞上天呢？ 学生各抒己见，感到用已有的知识无法解决问题，渴望学到新知识 这都是空气的功劳。我们把流动的气体和液体统称为流体，它的特点跟静止的气体和液体不一样。刚才看到的视频就跟流体压强有关。（板书：一、流体：流动的气体和液体） 学生知道什么是流体 提出问题：通过刚才的视频，同学们对流体压强的特点持有不同见解，下面我们共同探究流体压强所具有的特点。（板书：二、探究实验） 学生设计实验并进行探究 进行 新课 （一） 气体 的压 强与 流速 的关 系 探究实验 巡回指导学生，解决在实验中出现的问题，并引导学生通过现象分析原因，得出实验结论。培养学生的观察能力 学生利用纸、蜡烛、吸管等实验用具，自己设计实验。初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙 交流合作归纳分析 提出问题：你们怎样设计实验的？实验结论是什么？ 学生通过小组合作，向大家展示实验现象，阐述对实验的猜想、设计及实验结论 得出结论 提出问题：通过实验可以得出什么结论？ 学生得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小 活学活用 1、在火车站或地铁站的站台上，乘客为什么必须站在安全线以外的地方候车？ 1、学生分组讨论，得出结论：火车进站时，速度仍然较大，在火车与人之间的空间压强减小，人易被火车“吸住” 2、用长约10cm左右的饮料吸管A插入水中，另一根吸管B的管口贴紧在A管的上端，往B管中吹气，你会看到什么现象发生？这个现象有什么实用价值？ 2、学生上台演示，然后分组讨论，得出结论：在吹气时，A管口的空气流速加快，压强减小；而下方的空气压强不变，所以水被压了上来并从管口射出。 想想做做 空气能托起很轻的乒乓球，其实几十吨重的飞机能飞上天，也是空气的功劳，秘密就在于机翼。引导学生观察机翼 提出问题：飞机怎样飞起来的？（模拟飞机飞行时的情况，进行探究） 学生分组进行实验探究：把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼“前端细线的位置用力水平吹气，体验飞机怎样起飞的。并讨论：飞机飞起来的原因。同时体验由气体压强差异产生的力 （二） 液体的压强与流速的关系 播放一段视频，提出问题：液体的压强和流速有什么关系？ 学生思考，讨论，运用类比法,可以猜想得出：液体和气体有许多相似性，在液体中，流速越大的地方压强越小。 小结 引导学生回顾本节学习内容。（板书：三、实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小） 学生按要求回顾本节知识内容,并小结本节课的收获。 比 一 比 硬币“跳高”比赛：在离桌边2～3cm处放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右用直尺或笔架起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，比比看，谁的硬币“跳”得最高。 学生分组进行硬币“跳高”比赛，从中获得乐趣的同时，思考：什么力使得硬币向上“跳”起来了？ 布置 作业 风筝的飞行原理与飞机飞行的原理类似，感兴趣的同学可查找相关资料 学生课后查找资料，获得对科学的热爱、亲近感