物理人教版八年级下册第十章第一节 浮力 教学设计.docxVIP

第十章 第一节 浮力（第一课时）教案 ——深圳第二实验学校 杨鹏辉 一、学习目标： （一）知识与技能? 1、了解生活中的浮力；? 2、了解如何用弹簧测力计测量浮力；? 3、理解浮力产生的原因； 4、初步探究决定浮力大小的因素。? （二）过程与方法? 1、通过观察，理解浮力产生的原因；? 2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。? （三）情感、态度、价值观? 1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动；? 2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度 二、本课时重难点： 重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素? 难点：理解浮力产生的原因 教学步骤： 课前准备：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶（去底）、弹簧测力计、细线、塑料圆柱体、水、盐水、溢水杯、带刻度的小烧杯、橡皮泥。 教学过程： （一）导入新课? 多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行；节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理知识？? 学生：浮力? 师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。?（设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣） （二）推进新课? 一、浮力? 1、什么叫浮力？浮力方向如何？施力物体是谁？? （教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况）? 学生活动：（讨论回答）浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。? 在水中下沉的物体会受浮力吗？浮力该如何测量？ 演示实验： （1）弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。? （2）把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。? 请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力？同时得出测量浮力 的一种方法。? 学生活动：（对比、分析、讨论得出） 下沉的物体也受浮力? 浮力的一种测量 方法：称重法?F浮＝G－F拉 浮力是怎样产生的？ 演示实验： 如图甲，将乒乓球放入倒置的无底饮料瓶中，向饮料瓶中加水，乒乓球并不浮上来。 如图乙，用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来。 学生活动： 对比两次乒乓球受到水的压力情况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力情况，得出浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。 （教师提示：根据液体内部压强知识，分析浸在液体中的物体受到的压力情况） （设计意图：八年级学生的抽象思维能力较弱，对于浮力产生的原因，需要借助实验，加强直观性和形象性，便于学生理解和掌握。） 浮力产生的原因 分析立方体表面处压强，上底面和下底面处 液体压强分别为多少？ 设上下底面积均为S，求出上底面和下底面 分别受到的压力大小，并判断方向，求出压力差 二、探究浮力的大小与哪些因素有关？? 1、你认为浮力的大小与什么因素有关？阅读课本P51实验，并结合生活经验，说出你的猜想和依据。? 学生活动：讨论、说出猜想? 教师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想?猜想总结： ①浮力的大小可能跟液体的密度有关? ②浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关 ③浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关 ④浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关? 2、要验证上述猜想，应采用什么研究方法？?学生：控制变量法? 3、分组实验，每小组同学探究其中一个猜想? 学生活动： ①各小组针对本组要探究的猜想，设计实验步骤及记录实验数据的表格，然后进行探究实验? ②根据实验数据分析论证，得出结论? ③各组派代表汇报实验过程及得出的结论 ?教师活动： ①巡回指导实验操作? ②对学生的合作探究过程给出评价? ③和学生一起归纳、总结，得出结论? 结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。? （设计意图：鼓励学生大胆猜想，并对猜想进行探究实验，培养学生的动手操作能力和交流合作能力） 参考的数据处理表格 探究浮力与物体浸没后的深度的关系 浸没深度h/cm 物体重力G/N (物体在空气中) 弹簧秤读数F/N (物体在液体中) 浮力F浮/N ( F浮=G-F ) 结论1： 探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系 物体浸在液体 中的体积V/格 物体重力G/N (物体在空气中) 弹簧秤读数F/N (物体在液体中) 浮力F浮/N ( F浮=G-F ) 结论2： 探究浮力与物体密度的关系 物体的密度 ρ/Kg?m-3 物体重力G/N (物体在空气中) 弹簧秤读数F/N (物体在液体中) 浮力F浮/N ( F浮=G-F ) 结论3： 课堂小结：? 1、浮力的