数学人教版六年级下册邮票中的数学教学设计.docxVIP

邮票中的数学问题教学设计 教学目标：1让学生了解邮票的作用，理解邮政资费方法，知道确定邮资的两个因素。 2让学生经历确定邮资、支付邮费、设计邮票面值等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 3使学生体会分段函数的思想，感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 教学重点： 掌握邮费的计算方法，解决邮票中的数学问题 教学难点： 感受分段函数的思想 教学过程 （一）创设情境，引入新课 师：为了纪念第90个八一建军节，老师带同学们参观了博物馆，其中有个展品很有意义（出示幻灯片2）你们知道是什么吗？请同学们猜猜这枚邮票的现在价值？看来邮票有很高的收藏价值，那邮票还有什么作用？请大家一起欣赏不同面值和图案的普通邮票（出示幻灯片3），说说感受，引入邮票是邮资的凭证，那么寄信时该贴哪张邮票？该贴多少张邮票呢？今天我们一起探究邮票中的数学问题。（板书课题） （二）问题驱动，自主探究 （1）寄一封信要多少邮费由国家决定（出示幻灯片4），我们一起来看看?国家邮政局关于信函邮资的收取标准?，引导学生仔细观察，理解计费单位、资费标准、首重、续重、本埠、外埠、每20克、每100克的意思 （2）（出示幻灯片5）请同学们说说影响信件邮费的因素有哪些？教师小结归纳板书（目的地、重量） （3）尝试解决（出示幻灯片6） A明明写了一