物理人教版八年级下册流体压强与流速关系 教学设计.docxVIP

流体压强与流速的关系 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。 2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 （二）过程与方法 1．经历实验探究过程，理解流体的压强与流速的关系。 （三）情感态度与价值观 1．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。 2．领略流体压强所产生现象的奥妙，从而激发学生学习物理的兴趣。 二、教学重难点 教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 三、教学准备 多媒体课件、纸杯、乒乓球、漏斗、吹风机、注射器、瓶盖、蜡烛、火柴、塑料吸管、机翼模型。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入 （5分钟） 学习新课之前，老师先让同学们，玩个游戏。游戏怎么玩呢？ 【学生游戏】:乒乓球“跳纸杯”比赛 请大家欣赏张仕堃同学的示范动作?（播放视频）：沿着与杯口平行的方向吹气，使乒乓球跳到另一个纸杯，按照在一分钟内进球的个数来加分。大家都听明白了吗？ 现在我们每个小组派出一个参赛员和记分员，给大家30秒时间商量。 现在xxx组暂时领先，xxx组暂时落后，没关系，接下来我们还有加分的机会，xxx组的同学有没有信心反超他们？ 【过度】：在刚刚的游戏中，为什么我们水平方向吹气，能使球跳起来呢？要揭开这个秘密，让我们一起来学习《流体压强和流速的关系》。（板书课题） 学生踊跃参加游戏 首先1-4组的参赛员和记分员，上台参赛。 记分结束后，5-8组参赛。 以游戏开场，让学生感受课堂的乐趣， 从而激发学生学习的兴趣。 点评比赛成绩，目的在于 增强学生之间的竞争意识，从而提高学习积极性。 引出课题 讲授新课 （30分钟） 一、流体 经过预习，大家知道什么是流体吗？ 那大家见过哪些流动的物体呢？ 【归纳】：像空气、水这样具有流动性的气体和液体，统称为流体。 那什么是流速呢？ 【分析游戏现象】 在刚刚的游戏中， 不吹气时，乒乓球静止在纸杯里，它上下表面受不受大气压的作用？ 上下表面的大气压什么关系？ 当吹气时，改变了哪个表面的流速？变大变小？ 你们看到什么现象？ 此现象说明上下表面的压强还相等吗？ 那你们觉得压强与流速有关系吗？ 总结： 这说明流体静止时的压强与流体流动时的压强是不同的。 那流体压强与流速有关吗？ 那有什么关系呢？当增大流速时，流体压强会怎样变化？变大还是变小？ 同学们马上做出自己的猜测，那猜测对不对呢？那咱们要好好研究一下。 二、流体压强与流速的关系 1、我们知道流体分为液体和气体，我们先来探究一下，我们先来看“气体压强与流速的关系”。 【演示实验】 如图所示，U型管中装有一定量的红色液体，其一端连接橡胶管，橡胶管一端又连接吹风筒，当沿塑料管一端吹气时， 观察U型管哪一端的液面会升高？ 此现象说明U型管哪一端的气体压强大？ 吹气改变了哪一端的流速？ 结合刚刚的分析，你能得到：气体压强和流速的关系吗？ 【师生总结】：在气体中，流速大的位置压强小。 【过度】通过这个实验，我们已经搞清楚过了：在气体中，流体压强和流速的关系。即流速大的位置压强小。那在液体中，这个结论在液体中，能不能成立呢？ 能不能成立，只有做过实验才有发言权。 2、液体压强与流速的关系 【演示实验】 如图所示，一矿泉水桶，通过橡胶管依次连接一个粗管（取材：矿泉水瓶）和一个细管（取材：旺旺吸吸冰）。 当我向这个大桶中加水时，水会依次流经这个粗管、细管，那水流经粗管的速度与流经细管速度，谁大谁小？ 现在有请一位勇士上凳子加水，为了便于观察，我往水里加了黑墨水，再请两位保镖护航，一人保护这个水桶，一人抓住这个架子。所有人睁大双眼，见证奇迹就在这一刻，请大家仔细观察，粗管和细管，哪个托起的液柱高？ 结合PPT所给的两点提示： 当液体流经粗管、细管时，液体的流速有什么不同？ 往水桶加水时，细管与粗管，哪个托起的液柱高？说明哪个压强大？ 以小组为单位，请合理分析“当液体流速变大时，液体压强如何变化？变大还是变小？” 3、流体压强流速的关系 【师生归纳】 流体压强与流速的关系： 在气体和液体中，流速大的位置压强小。 到此，本节的重点问题，我们已经解决掉。 【学生设计实验】 刚刚是老师设计的实验，那你们能不能也用身边的器材，验证一下这个结论呢？ 老师已经为大家准备好了器材，放在教室两边的桌子上，大家可以任意挑选。 以小组为单位，给大家五分钟时间，在这五分钟时间内完成以下的任务： 组长与组员商定实验器材； 组长组织组员完成实验； 组长组织大家讨论完成《实验探究任务单》； 摄影师拍摄本组实验过程，并上传到班级分享圈。