北师大版七年级下册数学同底数幂的乘法导学案课件PPT板书设计教学实录.docxVIP

北师大版七年级下册数学《同底数幂的乘法》导学案课件PPT板书设计教学实录 　　北师大版七年级下册数学《同底数幂的乘法》导学案课件PPT板书设计教学实录　　第四课时　　●课题　　§1.3同底数幂的乘法　　●教学目标　　(一)教学知识点　　1.经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义.　　2.了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题.　　(二)能力训练要求　　1.在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力.　　2.学习同底幂乘法的运算性质，提高解决问题的能力.　　(三)情感与价值观要求　　在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心.　　●教学重点　　同底数幂的乘法运算法则及其应用.　　●教学难点　　同底数幂的乘法运算法则的灵活运用.　　●教学方法　　引导启发法　　教师引导学生在回忆幂的意义的基础上，通过特例的推理，再到一般结论的推出，启发学生应用旧知识解决新问题，得出新结论，并能灵活运用.　　●教具准备　　小黑板　　●教学过程　　Ⅰ.创设问题情景，引入新课　　［师］同学们还记得“an”的意义吗？　　［生］an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方.乘方的结果叫幂，a叫做底数，n是指数.　　［师］我们回忆了幂的意义后，下面看这一章最开始提出的问题(出示投影片§1.3 A):　　问题1：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上大约需要5×102秒，地球距离太阳大约有多远？　　问题2：光在真空中的速度大约是3×105千米/秒，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需4.22年.一年以3×107秒计算，比邻星与地球的距离约为多少千米？　　［生］根据距离=速度×时间，可得：　　地球距离太阳的距离为：3×105×5×102=3×5×(105×102)(千米)　　比邻星与地球的距离约为：3×105×3×107×4.22=37.98×(105×107)(千米)　　［师］105×102，105×107如何计算呢？　　［生］根据幂的意义：　　105×102= ×　　=　　=107　　105×107　　=　　=　　［师］很棒！我们观察105×102可以发现105、102这两个因数是同底的幂的形式，所以105×102我们把这种运算叫做同底数幂的乘法，105×107也是同底数幂的乘法.　　由问题1和问题2不难看出，我们有必要研究和学习这样一种运算——同底数幂的乘法.　　Ⅱ.学生通过做一做、议一议，推导出同底数幂的乘法的运算性质　　1.做一做　　计算下列各式：　　(1)102×103；　　(2)105×108；　　(3)10m×10n(m,n都是正整数)　　你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言加以描述.　　(4)2m×2n等于什么？( )m×( )n呢，(m,n都是正整数).　　［师］根据幂的意义，同学们可以独立解决上述问题.　　［生］(1)102×103=(10×10)×(10×10×10)=105=102+3　　因为102的意义表示两个10相乘；103的意义表示三个10相乘.根据乘方的意义5个10相乘就表示105同样道理，可求得：　　(2)105×108　　= ×　　=1013=105+8　　(3)10m×10n　　= ×　　=10m+n　　从上面三个小题可以发现，底数都为10的幂相乘后的结果底数仍为10，指数为两个同底的幂的指数和.　　［师］很好！底数不同10的同底的幂相乘后的结果如何呢？接着我们来利用幂的意义分析第(4)小题.　　［生］(4)2m×2n　　= ×　　=2m+n　　( )m×( )n　　= ×　　=( )m+n　　我们可以发现底数相同的幂相乘的结果的底数和原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和.　　2.议一议　　出示投影片(§1.3 C)　　am?an等于什么(m,n都是正整数)？为什么？　　［师生共析］am?an表示同底的幂的乘法，根据幂的意义，可得　　am?an= ?　　= =am+n　　即有am?an=am+n(m,n都是正整数)　　用语言来描述此性质，即为：　　同底数幂相乘，底数不变，指数相加.　　［师］同学们不妨再来深思，为什么同底数幂相乘，底数不变，指数相加呢？即为什么am?an=am+n呢？　　［生］am表示m个a相乘，an表示n个a相乘，am?an表示m个a相乘再乘以n个a相乘，即有(m+n)个a相乘，根据乘方的意义可得am?an=am+n.　　［师］也就是说同底数幂相乘，底数不变，指数要降低一级运算，变为相加.　　Ⅲ.例题讲解