大班数学等分的教学活动设计及反思.docxVIP

大班数学《等分》的教学活动设计及反思 　　教学设计意图：　　我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此，我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。　　教学目标：　　1、理解等分的含义，学习二等分四等分。　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。　　3、了解等分后整体与部分的关系。　　教学准备：　　面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。　　重点：学习二等分和四等分　　难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法　　教学过程：　　一、理解等分的含义，学习等分。　　1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。　　师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一 块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢？请小朋友帮他们想想办法？　　幼：一人一半、从中间分　　2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。　　师：请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。　　幼：他是从中间分的。　　师：对了，从中间分，这样才公平。　　3、教师用小刀切开“面包”验证。　　师：分开的两个面包大小是否一样？　　幼：大小一样　　4、小结等分含义。　　师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。　　5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。　　师：现在请小朋友说说这些图形是几等分？　　（出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）　　师：为什么这些图形是等分图形？　　幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。　　师：你怎么知道它是几等分？　　幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。　　师：请你找找哪些不是等分图形。（出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。）　　师：为什么这些不是等分图形呢？　　幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。　　二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。　　（幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方法）　　幼：我是对折从中间分的（边对边对折）、我也是对折从中间分的（角对角对折）　　幼：对折再对折、中间画两条线。幼：我的方法是对折再对折（边对边对折）、我的方法是角对角对折。　　三、了解等分后整体与部分的关系。　　1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。　　2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？　　3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。