浅谈素材的积累与运用-艳艳..ppt

在作文阅卷时总会发现,很大一部分学生内容永远围着家庭学校转，材料永远不离开生活琐事，亦或者古人用尽司马迁陶渊明，外国用烂爱因斯坦爱迪生，俗话说“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜”，学生作文中所出现的材料单一、虚假、俗套等问题，正是因为心中无材。问渠那得清如许，为有源头活水来。材料之于作文就像是渠之源头，唯有在高中三年做好素材的搜集、整理、训练、积累工作，才能让学生在考场中自如地选材、用材。 搜集素材的渠道 素材搜集的渠道： 课内文本，包括课本教材，语文读本和习题练习。 课外阅读，包括读名著，读时文。 热点新闻，新闻报道，新闻评论 素材积累的方法 课本教材 高三在第一轮复习时，强化了课本素材的挖掘，以课文编排顺序为线整理了部分课文素材的立意处，并给出了相关精彩语段。 也可以以单元（因为每单元文体一致）或以课为线，用人物传记、提炼关键词的方法让学生多写多练，不断修改、升格 课内文本 1.诗词入文（针对诗歌、散文名段名句的积累） 首先，挖掘含义，直接引用。 挖掘诗词的含义，截取诗词的某一部分直接作为作文中的内容。 例：《沁园春·长沙》 走在青春的路上，我们领略的不仅仅有阳光、欢笑，亦有风雨和心伤。但在追求梦想的过程中，我们始终满怀激情，执着梦想。也许，我们会一次次跌倒，也许我们会负伤而归，但我们会伴随高亢激昂的歌声，迎接一个又一个挑战。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”细细品味，慢慢咀嚼，青春的旋律，汇集为一首歌，在我们心中嘹亮地唱响。 其次，起兴铺展，创造意境。 引用诗词，并铺展达情，用自己的语言演绎诗词的意境。 例：《琵琶行》的诗句起兴— 琵琶行之父母情 [转轴拨弦三两声，未成曲调先有情] 孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。 ［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘］ 爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是他*的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。 ［间关莺语花底滑］ 上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。 ［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声］当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，既不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。 ［曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛］ 终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！” ［座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿］ 我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。 再次，化诗入文，提升韵味。 初步背诵识记诗词名句，可以直接引用，而后能够训练学生巧妙化用诗词入文，达到春风细雨，润物无声的效果。 例：思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡。相顾无言，唯有泪千行”；思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”。 化用： 思念使得豪放派鼻祖苏轼幽梦还乡，相顾无言，垂泪千行；思念使得婉约派泰斗柳永酒醒他乡，怅望杨柳依依，晓风残月。 例：那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱情晴柔的树荫下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。 （化用杜甫《春夜喜雨》、韩愈《早春》、李白《望庐山瀑布》、杨万里《小池》《西湖》以及王勃《滕王阁序》） 再次，仿得形式，仿出韵味。 （对朱自清散文《春》的段落模仿，参看张军老师培训总结课件） 对散文名篇可