物理人教版九年级全册变阻器.docxVIP

教学设计 学 科 物理 年 级 九年级 教学形式 班级授课 教 师 王双穴 单 位 山西省临汾市第五中学校 课题名称 变阻器 学情分析 1．学生知道影响导体电阻大小的因素。 2.对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。 教材分析 《变阻器》是人教版教材九年级第16单元第4节内容。在此之前，学生们已经学习了电流、电压、电阻的知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。同时电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。 教学目标 1. 知识与技能: （1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 （2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 2．过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 3．情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望。 教学重难点 重点：滑动变阻器的原理。 难点：滑动变阻器的使用。 教学策略： 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用课件直观演示，将抽象的问题具体化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过动手实验获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 3、讲授法 在活动探究的基础上进一步讨论明确变阻器使用的方法，加深印象，巩固基础。 学法： （1）.观察。 由于是初学，因此，学生要观察老师的演示实验、同学的实验和自己的实验，听清老师所提的问题，然后思考。分析其他同学的答案，与自己的所想进行对比，去伪存真，有所提高。 （2）.体验。学生通过亲自动手做实验来获得知识，体验成就感，并在实验中发现问题，讨论问题，解决问题。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 新课探究 1、复习导入： 影响电阻大小的因素 出示实验器材 质疑;有没有更简单的办法？ 一、变阻器 出示录音机实物、可调式台灯图片 讲解：改变的是电阻板书：变阻器 出示：生产生活中常见的变阻器图片 滑动变阻器 （一）滑动变阻器的原理 质疑：你认为改变影响电阻的哪个因素更方便一些？ 讲解并板书滑动变阻器的原理 、根据原理讨论不同接入方法，生成表格 练习使用滑动变阻器 2、连接方式 用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 练习： 利用滑动变阻器控制电阻两端的电压 练习： 三、总结 生思考后回答 生思考：有什么办法改变小灯泡的亮度？（改变通过小灯泡的电流、改变小灯泡两端的电压） 思考： 能不能改变电阻？ 听声音的变化，知道老师在拧旋钮的过程中，其实就是改变了录音机的电阻 了解变阻器在生产生活中的应用 思考：在改变每一个影响因素时会遇到哪些问题，哪些问题相比较而言更容易解决。 学生实验：照课本图16.4连接电路 多次观察实验;小灯泡的亮度如何变化，为什么这样变化？ 生记忆并理解 总结滑动变阻器的作用（改变电路电阻、通过导体电流） 生根据表格完成实验 根据表格总结滑动变阻器的正确使用方法 1、观察滑动变阻器的结构 明确目的：改变小灯泡的亮度 思考：滑动变阻器的连接方式 独立完成课本71页1、2、3题 按照课本电路图连接电路 总结规律补充滑动变阻器的作用（控制导体两端的电压） 独立完成课本71页4题 复习旧知，进行新知铺垫 引入新知 激发兴趣 体现物理与生活的联系 培养生分析问题、解决问题的能力 初步感受理解滑动变阻器的原理 注重知识在理解中记忆 学会解决问题 培养学生总结归纳能力 学以致用 培养学生总结归纳能力 学以致用 板书设计 变阻器 滑动变阻器的原理： 滑动变阻器的作用： 滑动变阻器的接法： 分层作业设计 请用笔画线表示接线，连接电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的亮度。并使灯泡越来越亮，滑动变阻器的滑片应该向哪个方向移动? 当滑片p向右滑动时，连入电路的电阻变小的是哪个？ 分析测定油箱内优良的装置。