物理人教版九年级全册并联和串联.docVIP

备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 15-3串联和并联 授课课时 课型 一课时 教 学 目 标 知识与能力 1，会认识区别串联电路和并联电路。 过程与方法 2、知道串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。 情感态度与价值观 3、会连接、会画简单的串联电路和并联电路。 重点 通过动手实验，分析归纳串并联在结构、开关作用、用电器间关系及各自的特点。 难点 学会识别串、并联电路的方法。 教学具准备 小灯泡、导线、干电池、开关、多媒体课件。 教法 学生实验、 指导学生动手实验。 教 学 过 程 复备 一、引入新课 思考：一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ 二、进行新课 一）、串联和并联（学生操作） 把两只小灯泡，顺次接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮，有几种接法？ 现象1：把两只小灯泡，顺次接在电路里，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。 串联电路：像这样把元件逐个顺次连接起来，-我们称串联电路。 现象2：把两只灯泡并列地接在电路中:，一只灯泡亮时另一只灯泡也亮。 并联电路：像这样把元件并列地连接起来的电路，——称并联电路。 （1）、干路：两个用电器公用的那部分电路。 （2）、支路：单独使用的那部分电路。 二）、连接串联电路和并联电路（教师指导） 1、学生实验 （1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图 （2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图 然后连接实物。不同小组间讨论比较 (1):连接串联电路，把开关接在不同的位置，观察它的控制作用。 归纳串联电路的特点： A、电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。 B、各用电器使用时相互影响。 C、电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 串联的应用：节日彩灯 (2):连接并联电路，把开关接在不同的位置，观察它的控制作用 师生共同归纳并联电路的特点： A）、电流有两条（或多条）路径。 B）、各电路元件可以独立工作。某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。 C）、干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。 三）、生活中的电路 1、讨论：教室的电灯是串联吗？说说你的判断依据。 2、想想议议：学生看教材43页讨论电路的连接方式。 （三）、当堂检测 1．在串联电路中，电流有 条路径，只需 个开关就可以控制整个电路。开关位置不同时，对电路 影响。各用电器能否单独工作？ 2．在并联电路中，电流有 条路径，干路开关控制 ，支路开关控制 。各用电器能否单独工作？ 3．市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡 联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都 。（填“亮”或“不亮”） 4．家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的，它们工作时互不影响 5. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（ ）。 A．串联的 C． 可能是串联的，也可能是并联的 B．并联的 D．不能确定是何种连接方式 6．判断串、并联： A B C 7．画出一个电池，一个开关，一盏电灯和一个电动机组成的串联电路电路图 8、请你指出各个电路中小灯泡之间的连接方式， 9、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（ ） 三、课堂小结： 学生回忆本节课的主要内容。 板书设计： （一）、串联和并联 （二）、连接串联电路和并联电路 （三）、生活中的电路 布置作业 布置作业：实验报告册4-7页；练习册21-22 教 学 后 记 备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 2.《功率》 授课课时 课型 教 学 目 标 知识与能力 （1）知道功率的概念。 （2）结合实例理解功率的概念。 （3）了解功率在实际中的应用。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 重点 理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。 难点 理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。 教学具准备 教法 教 学 过 程 复备 1、复习： 教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面