第七章 第一节 力.docVIP

课 时 教 案 课题：力 第1课时 总序第1个教案 课型：新授 编写时间：2015年3月2日 执行时间：2015年3月5日 教学目标：1、认识力的作用效果。2、知道力的概念和力的单位。 3、知道力的三要素，能用示意图表示力。4、了解物体间力的作 用是相互的，并能解释有关现象。 教学重点：1、力的概念和力的单位。 教学难点：力的概念以及物体间力的相互性。 教学用具：握力计、铜条、钩码、弹簧、乒乓球。乒乓球拍 教学方法：讨论法、实践法 教学过程：一、引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢 足球、推动物体等等） 二、讲授新课 1、力的概念 演示实验：手握握力计、折弯铜条、击打乒乓球、弹簧拉钩。 码。 引导学生记录，分析情况。 提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例 子？ 引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物 体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。 学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉 车、折树枝 …… 通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物 体的作用。 2、力的作用效果 带领学生总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行 总结归类，最后归于两类：一种是物体的外形发生了变化，另一 种是物体的运动状态发生了改变。 老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、 缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动 到静、静到动、 快到慢、慢到快、方向改变等）。 提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改 变的例子？ 演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水， 手握，水上升。 提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。 老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。 3、演示、思考 演示实验：(1)?磁铁吸引铁钉；(2) 在毛发上摩擦过的塑料 尺吸引纸屑 请学生观察，思考讨论。 提问：以上两个实验有什么共同特点？ 以上实验中两物体之间都没有接触。 老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触 的物体间也能发生力的作用。 提问：你们还能举出哪些这样的例子？ 4、施力物体与受力物体 老师演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏）， 移动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？ 学生观察实验，讨论分析得出结果：铁钉运动是因为它受到 力的作用，猜测 ( 木板后有磁铁 )。 老师肯定学生的猜测，总结：当有物体受到力的作用时，必 然有物体对它施加了这个作用。 5、力的三要素和力的示意图 我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如教材图7.1-4， 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭 头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在力的示 意图上用数值和单位标出力的大小。 6、力的作用是相互的 两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又 是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。 三、布置作业 教学（后记）反思：